双减下“减负增效”小学数学作业设计讨论课题开题报告一、课题的名称双减下“减负增效”小学数学作业设计讨论二、课题讨论的背景双减下的作业设计应该从学生成长的角度出发，转变设 计理念，体现出整体统筹性、分层针对性，以及多元开放性。 在关注学生知识巩固的同时，还要关注学生高阶思维的培育。“双减”即要减轻学生的学习负担，但并不是降低学生 的学习质量。要保证学生能够在有限的学习时间中达到较高 的学习效率，让学生在课后用最少的时间完成较高质量的作 业内容。老师要正确掌握“双减”的理念，能够了解不同学 生的实际学习情况，在设计作业时满足学生的进展需要而做 到“因材施教”，并且老师还要注重在作业量减少的同时保 证学生能够得到数学素养的提升。减负增效是老师改进教学方法、提升学生学习能力的重 要教学目标。老师在开展小学数学教学过程中，不应盲目相 信题海战术与灌输式教学，而应在关注学生兴趣与自主性的 基础上营造轻松而又高效的学习氛围，以科学化管理与教学 促进学生数学素养的培育。三、课题讨论的核心概念“减负增效”是多年来实施素养教育所追求的重要目 标。减负不等于不要负担，人只有在适度的负担和压力之下， 其潜能才能得以激活、得到进展。“减负”减的是过重的心 理负担，让学生在较为轻松愉悦的环境中学习；“减负”减 的是过重的作业负担，特别要减去重复机械的作业，让学生 在具有一定智慧挑战的作业练习中提高学习力，体验成功的 乐趣。“减负增效小学数学作业设计讨论”是指通过减轻过 重的作业负担，增强作业的实效性，推动素养教育的实施， 是提高数学教学质量，增强学生把握知识能力、促进学生全 面进展和健康成长的需要。四、课题讨论的界定本课题主要讨论减负增效的小学数学作业设计，使老师 的小学数学作业设计能够更为有效地为课堂教学服务。五、课题讨论的价值我们课题组提出了《双减下“减负增效”小学数学作业 设计讨论》这一课题，通过讨论将逐步改善学生原有的作业 形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分进展 学生的天性，锻炼学生的能力。讨论应用价值如下：1.本课题讨论是对自主学习方式的新的实践探究，对实 施新课程水平有现实意义。2.通过本课题的讨论，改变数学老师的作业观，促进教 师的专业成长。3.从科学布置作业着手，着眼于激发学习兴趣，放眼于 终身进展，让学生一步步轻松欢乐走进数学的殿堂。六、讨论目标结合我校学生现在的...
