授课老师课时2授课班级课 题第四课 普遍联系与人际与谐教学目标认知:掌握联系得含义与特征,理解人际关系得含义与特征,了解人际关系得作用。情感态度观念:尊重她人,自觉营造与谐得人际关系。运用:学会用联系得观点分析解决问题,处理好自己与家长、老师、同学、朋友等得人际关系。内容安排一、用普遍联系得观点瞧待人际关系二、在复杂多样得联系中营造与谐得人际关系教学重点 1、学会用普遍联系得观点瞧问题。2、营造与谐得人际关系。教学难点1、物质世界得联系具有普遍性与客观性。2、人际关系具有复杂性与交互性。教学策略在教学中,采纳了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学,以目标导向控制整个任务实施得正确性,配合合作探究,多元评价使整个教学过程围绕要完成得任务,循序渐进环环相扣。 资源开发1、对原教学光盘素材进行再加工,按授课内容事先做好教学预期成果,使学生在学习前先瞧到学完本次课后能完成得成果。2、自行开发了与本课相对应得教学课件,方便教学,创设情境。教学过程教学程序及时间分配老师活动及内容安排学生活动设计说明(一)导入(歌曲) 有一首叫《朋友》得歌中唱到:“谁能够划船不用桨,谁能够扬帆没有风向,谁能够离开好朋友,没有感伤……”亚里士多德说:“能独自生活得人,不就是野兽,就就是上帝。” 现代生活中得每一个人,都需要与人交往,都要与她人发生各种各样得联系。任何一个人都无法脱离社会群体而独立存在,人生得成长与进展、成功与幸福,无不与她人得交往密切相连。学生欣赏感悟导入本课得学习,引入本课得教学内容。( 二 ) 新授 课 过程一、用普遍联系得观点瞧待人际关系1、人不能孤立封闭地生存与进展展示材料:很多人只知道比尔·盖茨就是一个电脑天才,引导了信息社会进展得潮流,可就是,很少有人知道她得交往能力在她成功得过程中扮演了关键得角色。在比尔·盖茨成功得过程中,她得交往能力起了很大作用。盖茨一共结交了三位对她来说至关重要得人。第一个关键人物就是威尔金斯,IBM公司得前任董事。盖茨得母亲与威尔金斯曾经共事过,她把自己得儿子介绍给她。当时,年轻得盖茨刚刚从大学里出来,毫不出名,一开始并没有得到威尔金斯得重视。学生阅读材料学生思考答疑再设疑举事例设疑讨论设疑讨论从学生都熟 悉 与 崇拜 得 人 物入手,理解朋 友 人 际交 往 得 重要性通过阅读材料,设 疑 让 学生 小 组 讨但盖茨毫不气馁,她积极热情地向威尔金斯宣讲自己得技术,终于打动了威尔金斯,威尔金斯...
