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培养积极情感

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培育积极情感(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。培育积极情感,促使学生全面进展百圣源小学 马秀田 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教学中假如不使传授和学习知识的过程,同时是塑造人性、培育信念、意志、感情的过程,这便不是成功的教学。”这是很有见地的论述。由此可见,培育学生健康、积极的情感,对进展学生的智力和非智力因素既起着不容忽视的作用,又是教育教学通向成功的桥梁。那么,作为肩负培育新世纪建设者重任的人民老师,应该怎样用真诚和正确的情感来传道、授业、解惑,促使学生身心全面进展呢?笔者浅谈几点见解。 一、 满腔热情,感染学生 作为老师,他的情感具有很强的感染力,它能使学生受到潜移默化的影响。一个老师假如课堂上表情平淡冷漠,严肃有加,不仅会产生冷淡、沉闷的课堂气氛,而且会抑制学生的学习兴趣,窒息学生的思维。所以,让课堂充满激情,焕发生命的活力,是一个合格老师必备的涵养。 例如,在数学课堂教学中,我是这样处理的:当学生精神不振时,我就临时停下来,讲个故事给他们听听,使他们振作;当学生茫无头绪时,我会让学生分组讨论,发挥集体的力量,启迪每个同学的思维;当学生没有信心时,我会用微笑来鼓舞他,唤起他前进的力量;当学生有了进步,哪怕是细微的进步和变化,我就及时地给予赞许的目光……在这洋溢着激情,充满着情感与智慧交织的课堂上,学生得到了爱的熏陶和感染,学会了合作,体验到成功的喜悦,同时也获得了多方面的满足与进展。二、 营造氛围,培育自信 课堂教学是一种特定的群体活动,老师的任务是力求营造一个良好的心理氛围,并运用气氛去引发或转变学生的行为。课堂的气氛应该是和谐的、愉悦的、自信的、热情的、追求科学的,这就要求老师要热爱学生,给予学生更多的注意、期望、尊重和信任。老师对每个学生的殷切期望,是通过自己的态度、表情、体验与行为方式传递给学生的,从中使他们受到鼓舞,从而更加信赖老师。从学生个体来说,学生只有感受到学习的成功,体验到成功的愉快才能树立学习的自信心。所以,在教育教学活动中,老师要坚持对学生以表扬鼓舞为主,注意发挥评价的激励功能。例如,在课堂中提问学生,老师要以亲切的微笑来倾听他们的答案,肯定回答正确者,鼓舞回答错误者:多用“你真会动脑筋”、“勇敢点,老师信任你能做好”、“再认真想想好吗?”等等。另外批改学生的作业时,对于全对的盖上鼓舞的印章,对...

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