培育积极情感(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
培育积极情感，促使学生全面进展百圣源小学 马秀田 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教学中假如不使传授和学习知识的过程，同时是塑造人性、培育信念、意志、感情的过程，这便不是成功的教学
”这是很有见地的论述
由此可见，培育学生健康、积极的情感，对进展学生的智力和非智力因素既起着不容忽视的作用，又是教育教学通向成功的桥梁
那么，作为肩负培育新世纪建设者重任的人民老师，应该怎样用真诚和正确的情感来传道、授业、解惑，促使学生身心全面进展呢
笔者浅谈几点见解
一、 满腔热情，感染学生 作为老师，他的情感具有很强的感染力，它能使学生受到潜移默化的影响
一个老师假如课堂上表情平淡冷漠，严肃有加，不仅会产生冷淡、沉闷的课堂气氛，而且会抑制学生的学习兴趣，窒息学生的思维
所以，让课堂充满激情，焕发生命的活力，是一个合格老师必备的涵养
例如，在数学课堂教学中，我是这样处理的：当学生精神不振时，我就临时停下来，讲个故事给他们听听，使他们振作；当学生茫无头绪时，我会让学生分组讨论，发挥集体的力量，启迪每个同学的思维；当学生没有信心时，我会用微笑来鼓舞他，唤起他前进的力量；当学生有了进步，哪怕是细微的进步和变化，我就及时地给予赞许的目光……在这洋溢着激情，充满着情感与智慧交织的课堂上，学生得到了爱的熏陶和感染，学会了合作，体验到成功的喜悦，同时也获得了多方面的满足与进展
二、 营造氛围，培育自信 课堂教学是一种特定的群体活动，老师的任务是力求营造一个良好的心理氛围，并运用气氛去引发或转变学生的行为
课堂的气氛应该是和谐的、愉悦的、自信的、热情的、追求科学的，这就要求老师要热爱学生，给予学生更多的注意、期望、尊重和信任
老师对每个学生的殷切期望，是通过自己的态度、表情、体验与行为方式传
