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作文是英语学问水平的综合素养体现,它要求同学们既要有扎实的语言基本功,又要具备肯定的审题力量、想象力量、表达力量、评价力量及书法排版力量
由于基本功不扎实,多数同学在作文时总会消失这样或者那样的问题,例如,文体不符、词汇误用、句子单一等,造成作文的得分较低,影响了总的英语成果
因此,作文力量不强始终是同学们比较普遍的问题
其实归结起来,作文“缺钙”一共有四类症状,深化地剖析这些症状,就能找到作文偏科的根本缘由,同时写作时适当地套用一些模板,给写作力量“缺钙”的同学好好进补
症状一文体格式混乱读了作文要求之后,提笔就写——明明要求写一封表达建议的书信,结果写成了谈论文;或者明明要求写说明文,偏偏写成了记叙文;或者终于文体没有弄错,结果写通知误用日记的第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制格式,写书信又误用通知的格式
平常缺乏作文文体方面的针对性训练,对英语作文的几种常用文体及其相应的写作格式不熟识,拿到写作材料习惯性地对写作要求一扫而过,提笔就写自己最熟识的格式
明确文体和对应格式常用文体有记叙文、说明文、谈论文还有应用文等
近几年的高考书面表达多以应用文为主,供应的形式多以图画、提纲、表格消失,书写的格式大都是书信、通知
所以,同学们应当把握书信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面,另外,口头通知和书面通知的不同要清晰
总之,同学们应依据写作提示分析材料,明确写作文体和其相应的格式
症状二时态人称混乱作文时,时态和人称运用混乱——时态方面,要么整篇文章都是一种时态(以一般现在时、一般过去时居多),要么就是一段甚至一句话中消失三种以上的时态;人称方面,要么文章开头是第一人称