如何在语文教学中渗透德育教育分挖掘教材，开展德育教育 作为一名语文老师，尤其要利用语文教学的阵地，特别教书育人
据此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住同学的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培育其健康的〔心理素养〕，深化挖掘教材中的人生要旨，给同学以感化、熏陶，培育同学健全的人格
课改版中学语文教材选取了一些时代性较强的文章，有的蕴藏爱国主义精神，有的表达无私忘我献身科学的高尚情操，有的课文表达了坚定的信念，因此语文教材是对同学进行思想教育的好材料
教学时老师要依据教材中的教育因素，找准契机，适时地对同学进行思想教育
教学时引导同学从本文记叙的事件出发，总结出一个人生哲理――在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地仔细地解决小困难，终将战胜庞大的困难，赢得最后的胜利
从这一道理出发，让同学畅谈自己在生活中碰到的困难以及解决困难的方法，培育同学坚强的意志，坚定的人生信念以及克服困难、战胜困难的勇气，教材中德育的内容，不可能像学科知识那样到处显然，它往往是内在的、深层的，各别是隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融而为一，这就要求备课，应当是深化挖掘教材内在的德育因素，尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，都尽可能触动同学的思维意识
因此我们要用好语文课本，让其发挥应有的作用
结合作文训练进行德育教育 语文离不开写作，没有写作的语文实际上是不能称其为语文的
那么，如何处理好写作与班级〔管理〕、德育教育的关系呢
同学的写作渗透着同学的思想感情
一篇作文从构思、写作到修改，都有观点和方法的问题，都渗透着同学的主观意识
因此，在出作文题时并不能随意地选取题目，而要有针对性地来进行
现在的同学有许多是独生子女，从小娇生惯养，讲究吃穿装扮，花钱大手大脚，不爱护公物
有不少家长向我诉苦，说
