如何实现小学数学教学生活化 如何实现小学数学教同学活化?小学数学教学实现生活化，对同学的有效学习及培育同学运用知识解决实际问题的能力帮助极大。 今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 实现小学数学教同学活化 教学内容生活化。 现实世界是数学的丰富源泉，小同学学习的有价值的数学应是生活中的数学，是同学"自己的数学'。课本中的数学也只应是生活数学的一种影射、提取、概括和应用，课本无非是给我们提供了一些可借鉴的"生活范例'，给我们学习数学提供了一种视角，搭起了一座平台，它只是在预示，任何"现实的、有意义的、富有挑战性的'贴近同学生活的素材都可能成为同学学习的内容。因此，〔老师〕在教学中应找准教材内容与生活实际的"切合点'，打通数学与生活的无形屏障，变课数学为生活数学，使教学内容"生活化'，让同学真切地感受到数学自己的身边，体会到数学的魅力，消除对数学的陌生感，从而激发同学学习兴趣，乐意学习数学。 例如：教学一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题，教材例题是这样的："一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 12公顷，实际造林比原计划多百分之几?'本例虽然涉及的数量较小，但关于生活经验贫乏的六年级小同学来说，对"原计划造林和实际造林'感到陌生，不容易理解。教学时我改变了例题，进行了如下教学过程：首先让同学说本班的男生人数和女生人数，再让同学依据这两个条件补上百分数的问题，即"六(4)班有男生 25人，女生 30 人，女生比男生多百分之几?'然后让学子生思索这个问题的含义。同学讨论非常热烈，各抒已见，在愉快的气氛中理解了题意，掌握了数量关系，用两种方法解答了应用题。接着出示书上例题，让同学练一练，问题迎刃而解。这样教学使同学身临现实情景，感到熟悉、亲切、真实，既激发了同学学习兴趣，又〔沟通〕了书本与现实的关系，促进了同学的主动学习。 教学方法生活化。 数学教学方法生活化是数学教同学活化的一个关键。因此，教学中要尽可能使用生活化的教学方法，提升教学效果。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也就是数学语言的教学。课堂中，师生的交往主要是通过言语沟通。同一堂课，不同的老师教出来的同学接受程度不一样，这主要取决于老师的语言素养，尤其是数学教学中如何将抽象化的数学让同学形象地去理解和接受。一个看似枯燥无味的数学，实则里面蕴藏着生动有趣的东西，老师假如没有高素养语言艺术是不能胜任的。鉴于此，数学教学语言生活...
