如何小学数学老师教学艺术一、老师应当接受专业的培训 老师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的"教'，变成与同学互动，教学相长;认真学习专业知识，开阔视野，提升自己的业务能力
关于数学教学来说，同学们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习
这不但不能达到〔素养教育〕的要求，反而抑制了同学本身具备的能力，堵死了同学多方面进展的道路
而接受过专业培训的老师，在同学学习科学文化知识的过程中，更能够发掘同学的潜力，对同学将来的进展有着强大的推动作用
二、老师应当认真讨论教材 教材是教学最基本的依据，老师所有的教学活动都应当围绕教材展开
教材也是连接同学学习和老师教学的重要纽带，依据教材，老师才能够把知识传授给同学
虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上
有些老师采纳了趣味的教学方法而使课堂热喧闹闹，却忽略了教材中的内容，同学学习轻松了，兴趣深厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗
熟悉教材中的知识是老师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系
老师应当依据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采纳多样的教学模式，才能确保不"跑题'，从而让同学在有趣的课堂上学到知识
三、老师应当关注同学思维方式与心理情感 每个同学的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别
老师应当多加关注每个同学的具体状况，比如有些同学善于严密地思索，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，老师就应当教该同学如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间
而有些同学善于跳跃式思维，这种思维方
