如何开展小学数学生活化教学 如何开展小学数同学活化教学?作为新时期的小学数学〔老师〕，我们应当依照新课标和教学大纲的要求，用生活实际中的实例来开展课堂教学活动，并学会将所学知识应用于生活。 今日，朴新我得大家带来数学教学方法。 开展生活化教学 教学内容生活化 知识是前人在生活中积存的经验或是显示出的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律的方法。我们老师假如只是让同学掌握知识，那就是把同学头脑当成了知识的容器，"头脑不是一个要被填满的容器，而是一把必须被点燃的火把'。因此，教学中必须让同学了解知识发生的过程，但 40 分钟毕竟有限，因此我们老师要引导同学善于去捕促、猎取、积存生活中的数学知识。 首先，要挖掘教材中生活资源。我以小学数学第十册举三个例。例 1：数据的收集，要求同学在上放学途中碰到红灯时，数一数另一方向经过的大客车、小汽车、摩托车各是多少辆?例 2：长方体和正方体的熟悉，要求同学模仿家庭中长方体和正方体用硬纸板动手做一个长方体和正长体。例 3：质数和合数，分解质因数，布置作业，想一想班上每个同学的学号是质数还是合数，并把合数分解质因数。 其次，要指导同学观察生活中的教学。让同学观察生活中的数学，既可积存数学知识，更是培育同学学习数学兴趣的最正确途径。低年级同学数一数客厅的资砖、光碟等数量，比一比身高、体重，认一认四周的平面图形和立体图形。中高年级观察数学美，如〔形体〕的美、结构美等。 学习〔制定〕生活化 同学学习数学是"运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。'引导同学把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进同学的探究意识和革新意识的形成，让数学回归生活，培育同学初步的施行能力。例如，学习"长方形面积'一课后，我布置同学回家测量家里客厅的长和宽，求出面积，再测量一下一块地砖的长和宽和面积，最后算一算客厅里铺这样的地砖必须要多少块?假如一块地砖 12 元，一共必须要多少元?但更重要的是把课内外紧紧结合起来，把所学的知识应用于生活施行中，从而培育了同学的应用意识和施行能力。 又如，我制定数学活动课，到水上乐园游玩，老师先发给每个同学游乐券 20 元，让同学自由选择游乐项目(游乐项目和价格为：过山车 5 元/2 人次，碰碰船 3 元/2 人次，小火车 2 元/人次，宇宙飞船 5 元/人次，参观水族馆 6 元/人次。)并要求同学思索探究：有多少种游玩方案?...
