如何打造初中数学高效课堂教学1.创设情境，活跃思维 出色的课堂开头，往往给同学带来新异、亲切的感觉，不仅能使同学迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使同学把学习当成一种自我必须要，自然地进入学习新知识的情境。因此，创设一个同学学习情境，不但激发同学学习兴趣，激起同学好奇的心理，促使同学由"好奇'转化为激烈的求知欲望，而且还活跃同学的思维，从而尽快地进入最正确的学习状态。比如讲几何"平行线等分线段定理'时，向同学们亮出 1 根 1 米长的竹竿问："同学们，能在不用刻度的状况下，迅速将这根竹竿五等分吗?'这样一来，创设了探究问题的情境，激起了同学学习这节课的兴趣，活跃了同学的思维，很快进入最正确的学习状态，积极主动参加课堂学习之中，对问题进行施行性的探究活动。这节课的学习效果非常显然，达到了预期的教学目标。 2.使同学进行独立思索和自主探究 教学应为同学提供自主探究的机会，让同学在讨论的基础上发现知识。比如讲授"轴对称图形'时，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让同学讨论这些图形具有的性质。同学经过讨论得出"这些图形都是沿一条直线对折;左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好能够重合'。同学自己得出了"轴对称图形'这个概念。为了加深同学的理解，当学习了"轴对称图形'之后，可以让同学两两提问生活中的(比如数字、字母、汉字、人体、老师中的物体等)"轴对称图形'。同学在自主探究的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程。 3.激励同学合作沟通 为了促使同学合作沟通，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。老师可指导同学在小组中从事学习活动，借助同学之间的互动，有效地促进同学的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。为了促进同学进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。分组时要合计同学的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲，应遵循"组内异质、组间同质'的原则，确保每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次，明确小组合作的目标。合作学习由老师发起，老师不是合作中的一方。这种"外部发起式'的特征决定了同学对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，老师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。 2 数学课堂教学方法 1.有利于培育同学...
