如何让小孩子对数学感兴趣一堂课，如何一下就把同学吸引过来，当然是老师精致的课件〔制定〕
针对每一课的教学目的、教学内容，制作出符合本年级同学心里年龄的课件
例如：学习图形变幻的时候，我们可以利用几何画板中的变幻功能，制定出漂亮的图案;学习勾股定理的时候，利用几何画板画出勾股树;在课件中，使用多姿多彩的画面、言简意赅的解说词、悦耳动听的音乐、真实动人的电影剪辑、丰富多样的网络资源等，加大了信息量，而且直观可感，生动活泼，让同学在课堂上不知不觉就过去了，既学到了知识，又很轻松
结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼同学动手施行、自主探究、合作沟通等能力
精讲多练并不是题海战术，而是在课本知识获得的同时，自主讨论，拓宽视野
例如我在教学圆的面积一课时，由于同学预习过课本，所以大部分同学将圆剪拼成长方形或平行四边形，从而推导出圆的面积公式
此时可以说教学任务基本完成，接下来就是求面积的计算学习了
但是，我激发同学的求知欲和探究欲望，让他们自主实验，看看能不能将圆剪拼成我们学习过的其他图形
通过同学操作将圆剪拼成等腰梯形、等腰三角形
这样，也能推导出圆的面积公式，虽然与课本上的推导方法如出一辙，但这毕竟是同学的心血，这种成功的喜悦必使同学的学习信心倍增
在这样的〔拓展〕练刁中，不但培育同学的学习兴趣而且培育了同学的挑战欲望
在课堂教学环境中，我们要注重同学的学习过程，他们是课堂的主宰者
创设一个有利于同学个性的"场所'，让同学的在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放
人的能力并不是靠"听'会的，而是靠"做'会的，只有动手操作和积极思索才能出真知
我们不能让同学在课堂上做"听客'和"看客'，要让同学做课堂的主人，动口、动手、又动脑，全身心投入课堂和参加施行
新知的探究、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程，〔老师〕都
