如何让小孩子对数学感兴趣一堂课,如何一下就把同学吸引过来,当然是老师精致的课件〔制定〕。针对每一课的教学目的、教学内容,制作出符合本年级同学心里年龄的课件。例如:学习图形变幻的时候,我们可以利用几何画板中的变幻功能,制定出漂亮的图案;学习勾股定理的时候,利用几何画板画出勾股树;在课件中,使用多姿多彩的画面、言简意赅的解说词、悦耳动听的音乐、真实动人的电影剪辑、丰富多样的网络资源等,加大了信息量,而且直观可感,生动活泼,让同学在课堂上不知不觉就过去了,既学到了知识,又很轻松。 结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,锻炼同学动手施行、自主探究、合作沟通等能力。精讲多练并不是题海战术,而是在课本知识获得的同时,自主讨论,拓宽视野。例如我在教学圆的面积一课时,由于同学预习过课本,所以大部分同学将圆剪拼成长方形或平行四边形,从而推导出圆的面积公式。此时可以说教学任务基本完成,接下来就是求面积的计算学习了。 但是,我激发同学的求知欲和探究欲望,让他们自主实验,看看能不能将圆剪拼成我们学习过的其他图形。通过同学操作将圆剪拼成等腰梯形、等腰三角形.这样,也能推导出圆的面积公式,虽然与课本上的推导方法如出一辙,但这毕竟是同学的心血,这种成功的喜悦必使同学的学习信心倍增。在这样的〔拓展〕练刁中,不但培育同学的学习兴趣而且培育了同学的挑战欲望。 在课堂教学环境中,我们要注重同学的学习过程,他们是课堂的主宰者。创设一个有利于同学个性的"场所',让同学的在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。人的能力并不是靠"听'会的,而是靠"做'会的,只有动手操作和积极思索才能出真知。我们不能让同学在课堂上做"听客'和"看客',要让同学做课堂的主人,动口、动手、又动脑,全身心投入课堂和参加施行。新知的探究、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程,〔老师〕都应该放手,信任同学,让同学大胆地多角度、多方位地解决问题。同学通过"探究、猜想、证实'的探究性学习活动或通过与同学的合作沟通,即使同学的思路并非最正确或是走了弯路,但这毕竟是同学自己探究出来的,探究的过程往往就是思维制造的过程,就是学习的过程。 2 如何提升学数学的兴趣 克服死板教学,激发兴趣,让课堂充满活力 兴趣是最好的老师,是推动同学学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。教学的成功与否,在很大程度上取决于同学的学习兴趣...