如何调动学生学习数学积极性新课导入要革新 一般，一堂课的前几分钟，同学都不能很快进入学习状态，做各种小动作，思绪还一直停留在课间活动当中，所以要想让同学的注意力尽快转移到新课的学习中，就必须有所革新，要足够引起同学的吸引力，使他们进入学习的状态，增加学习的兴趣。鉴于此，在新课的一开始，我导入一些故事，从而来调动同学的学习积极性。 例如，在学习有关运动会的内容时，我这样导入：“下周学校就要举办秋季运动会了，每个同学都在踊跃报名参加，而我们班同学除去运动员，剩下的同学被分配了一个新的任务，那就是帮体育老师记录成绩，欢迎大家踊跃参加。〞这时，全班出奇的宁静，大家都竖起耳朵认真听着具体的内容。虽然是一个很平常的导入，但却能把同学爱动、积极向上的情绪调动起来，从而把他们从课外的世界中很快拉回了课堂中，调动了他们学习积极性，这为整堂课的教学打下了一个好的基调。 适当运用多媒体技术 现在，随着互联网时代的到来，〔电脑〕的运用越来越普遍，广泛应用在各个领域里，当然教育领域也不例外，已经开始崭露头角了。同时，由于小同学活泼好动，喜爱玩耍，很难固定在板凳上保持一堂课。所以要想让他们静下心来学习，很大程度上取决他们对所学的内容是否感兴趣，这节课的内容是否足够吸引他们的注意力。而在传统的教学活动中，都是〔老师〕站在台上“灌输式〞地讲，同学在台下静静地听，老师很难提供生动、直观的教学情境，所以大多数同学认为数学是一门枯燥又难学的学科。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，所以多媒体技术可以使教学内容达到直观、生动、形象的效果，使同学在观看有趣的动画的同时，能积极地思维，享受欢乐学习的乐趣，从而提升学习数学的效率，提升学习成绩。 例如，在教学加减应用题时，我把课本上的两幅鸭子图制作成课件，将知识一目了然地展现在同学面前。让同学能通过直观又生动的画面更好地理解新课内容。先分析第一幅图，“河岸上有7 只鸭子，又游来了 2 只〞，随之屏幕中就游来了 2 只鸭子，同学很快列出算式：7+2=9(只)。然后引导同学思索：为什么用加法计算?依据鸭子游来的动画，使同学开始积极动脑，开动思维，从而明确这是一道加法应用题。再分析第二幅图，“河岸上有 9只鸭子，游走了 2 只〞，屏幕上出现了鸭子游走的动画，使同学从“游走〞产生“减少〞的思维。这样，在直观、形象的动画中，把抽象的概念以具体的形象展示出来，使同学既学会了新的知...
