如何调动小学数学课堂用趣事萦绕课堂，让知识在脑中贮存 数学上的很多知识是容易混淆的，这使同学苦恼，〔老师〕苦恼。那怎样时同学把容易混淆的知识区分开来呢?那无妨在易混淆处"趣'一下。俗话说的好"兴趣是最好的老师'，有趣的事同学就会感兴趣，有了兴趣就不愁同学学不会，不怕同学记不住。数学来源于生活，又服务于生活。为此我们要创设运用数学知识的条件给同学以实际活动的机会，使同学在施行活动中加深对新学知识的巩固理解。比如在教学《旅游中的数学》时，我紧密联系同学的生活实际，创设同学感兴趣的生活情境，丰富同学学习的资源。在课堂中让同学自己充当服务员，介绍菜单，让同学发现现实情境中的基本信息，也就是以往课堂中所说的条件。 这样，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，而是让每个同学都融入到了具体的情境中。通过同学的发现沟通，让同学体验到应用小数大小比较的知识能正确描述生活中的现象，体现数学知识的价值所在;同时也激发同学参加学习的热情，使同学自觉地参加到学习活动中去。在《统计》的教学中，可让同学统计一周所要学的课程，每门课程的节数等只有真正运用数学知识解决生活实际问题，让同学既对数学内容进行了拓宽，又激发了同学的学习热情，才能达到学习数学的最终目的。一个关于租几条船的问题，计算出来的结果是 8 条余 1 人，让同学回答问题，当回答要租"8 条船'。老师说"哦，你们划船让老师一个人游泳啊?我可不干了!'同学闻言会恍然大悟，马上改过："是 9 条船，多的 1个人也要一条的。'其他同学也笑着齐声附和。这么小小的一句趣话点拨了一些混淆不清的同学。 万般强调不如开怀一笑，让同学可以笑着学 一节数学课中如何特别重点，突破难点是上好一节课的关键，老师在〔制定〕教案时一定要在此环节上多下功夫，多加"调料'，甚至是多点"笑料'，让同学可以笑着学，用轻松愉快的心态来接受新知识。 "微笑是老师职业的必须要。'老师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应马上进入角色。无论在生活中碰到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，假设将不愉快的情绪传染给同学，同学没有兴趣，注定这节课必败无疑。 老师要善于创设生活情境，再现生活情景，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂，创设问题情境应注意从同学已有的生活经验合知识背景出发，既要让同学感觉到所面临的问题是熟悉的 常见的，同时又是新奇的，富有挑战性的。激发同学探究规律的兴趣，营造优良的学习情...
