宝宝的一天小班语言教案通用版（260 字）希望可以为您带来帮助。宝宝的一天小班语言教案【篇一】一、活动内容：宝宝的一天二、教案目的：1、尝试用较完好的语言说说的一日生活，体验在与老师同伴相处的欢乐。2、乐意与同伴沟通，学习一些简单的交往技巧。三、重点与难点：重点：熟悉的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的欢乐。难点：能根据自己的生活经历，说说在的一日生活，说说自己做了些什么， 自己的情感体验。四、设计思路：认知经历来自于宝宝的生活：在这个大集体中生活了近一个月了，从最初的 哭闹不休，到如今的情绪根本能稳定，更重要的是宝宝们开场适应了的集体生活。 在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对的一日生活作息开场熟悉， 逐渐形成了 “生物钟现象：来园后的玩桌面、玩；用点心前知道要小便洗手； 然后做操、早锻……语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言开展现状的观察与分析， 同时为了课题讨论的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入手呢？宝 宝们的现实生活是最正确的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景，在打 这种让宝宝感到自己长大、满足自己内心成就感的活动中，激发幼儿说的愿望， 因为我深知宝宝们对模拟大人的意愿是强烈的；在一问一答的 交谈中让宝宝较 为轻松的说完好话，并理解“提问一一答复 的语境形式，为以后的语言沟通打 好根底。同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻 回忆自己在园的一 天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来；尝试概括自己一天 的所作所为……来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言在人际交往中有 着举足轻重的作用，看似简单的“以一种宽松的气氛让宝宝在玩玩、说说的1 / 9过程中学说话，学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为后续 的开展奠定根底，为了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不 仅是最容易被宝宝们承受的，更合适于他们的开展需要。科研上的考虑 策略的运用情景示范法：活动一开场就以一段与大班孩子的合作表演导入主题，因为我 们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激； 同时这段情景表演给了孩子们一定的示范，即理解宝宝与“妈妈 的对话是这个 样子的，在引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定根底。情景中的一问一答的示范，让孩子初步理解“问答形式，解决了小班幼儿 初入园...
