实验学校幼儿园家园共育检查与改进措施家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，做好家长工作是 幼儿园的重要职责。提高幼儿园的办园质量和教育目标，促进幼 儿体、智、德、美全面进展，要靠幼儿园与家庭社会相互配合方 能奏效。然而，在实际工作当中，我们幼儿园在家园共育方面仍 然存在着-些问题。一、家园共育工作目前存在的问题（一）家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的 培育尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学 化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、 认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才 艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培育 进展；忽略了培育孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会 交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必定导致幼儿 片面地进展。许多家长不能理解一一个问题，就是幼儿在未来 社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会 情商重于智商。（二）家长、老师易忽视相互沟通有些家长将孩子送进幼儿园是怕孩子纠缠、吵闹，图自己省 事省心，并不关怀孩子在园受教育的具体状况;有些家长认为， 交了学费，孩子就该归老师管，教育应该是老师的事情，家长只 要能照顾好孩子的饮食起居、为孩子制造优越的物质生活条件就 行了；有些家长甚至连最基本的按时接送孩子都做不到。家长的 意识中认为自己的职责就是赚钱为子女的未来生活做物质铺垫。 很多家长甚至认为，把孩子送到幼儿园，只要孩子学到知识就行 了，至于和老师沟通，对他们而言似乎根本就不需要或者不重 要。导致这种状况，不仅与农村家长的受教育程度较低、育儿观 念落后等有关，也与幼儿园对家长工作的忽视有很大关系。有的老师在做家长工作时，为了省事和减少一烦，在投入力 度上打折扣；有的老师认为教育是幼儿园可以单独胜任的，不必 太费周折、自找麻烦地同家长协商;有的老师认为孩子在园是教 师的责任，在家里是父母的责任，只要关怀幼儿在园的表现，不 出差错、不被家长批判就行了；还有的老师甚至认为农村家长的 文化程度低，素养不够好，育儿观念落后，不屑与他们沟通、沟 通，等等。因此造成了老师与家长之间缺乏沟通，以至在家园共 育上存在诸多问题。随着生活节奏越来越快，家长的工作压力也越 来越大，于 是“工作太忙” “没有时间”成为不能参加幼儿园活动“最合 理”的理由。即使参加了，也是来去...
