1、宽松式管理的主题不仅仅局限于学校，社会上的宽松式管理也能直接或间接的影响到大学生的成长。毕竟学校是属于社会一个局部。当然大学生是主要成长环境是在大学，这是主要的，双争论的焦点也在这个上面，一般不会有人注意到这个问题，但是假如一能在词的时候点出来说明，会给评委一种不一样的感觉。2、宽松式管理的环境没有强调环境。双在讨论的是宽松式管理，而这个问题说大普遍也可以存在全世界。这个也是一个容易被双无视的一点，反为了论证自己的观点，喜爱举国的一些例子。正在这个时候可以拿美国的大学如哈佛、耶的宽松式管理来说明。注意，不要过多举国外的例子，会让人感觉你在崇洋媚外的感觉，脱离观众和所处环境，给评委一些不好的印象。下面我来分析下我们的立论：首先我们提出"人是存在差异的，然后引出宽松的概念。注意一定要将宽松定义清楚，反一个最重要的进攻面就是宽松，即通过歪曲宽松的概念，说是一种放任自流的管理模式。接着我们开场定义管理，因为我们是学经管类的，所以在这类概念上面我们很清楚。在这里，我们强调一个观点，宽松是建立在管理上面，即本质上是一种管理，在管理发挥其职能的前提条件下，才开场谈宽松的。为了阐述这个观点，我们强调管理职能中控制的职能。这样一来，我们建好了我们的第一道防线，有了它，我们可以把宽松式管理的很多问题说成是管理职能没有失效的原因，而这样的现象存在于各类的管理模式中，不是由于宽松作为管理的一个外延，并不是它本身带来的。然后我们把宽松和管理的概念结合起来，强调宽松式管理的条件，即宽松式管理作为一种”高级 管理，对管理者和被管理者都有很高的要求，但并不是不能实现。社会是开展的，我们要用开展的眼光看问题。接下来，我们开场讨论对大学生的成长。通过诠释衡量大学生成长的标准，说大学生的成长是建立在具有相当程度的理性和思维能力的大学生所进展的自我完善人格，素养，能力，努力实现自身价值的过程。在立论的最后局部，我们把时代的趋势拿出来唬人，说时代需要宽松式的管理，宽松式管理是培育出来的人才适应社会的开展，等等攻辩环节A、攻辩问题：二三辩的攻辩问题都是我想出来的，做了两个套。下面我来分析我的问题：二辩问题：a：请举例说明宽松式管理弊大于利。〔假如在反的立论中提到过就不需要问这个问题，节约时间〕b：请问你刚刚举的**现象〔反举的例子〕引发的根本原因是宽松式管理吗.分析：这个问题是关键，这个根本原因是有名堂的，问的...
