小学一年级数学思想方法(一)让同学通过自己的探究猎取数学知识 例如教学"立体图形的初步熟悉'时，课前为同学准备各种形状的物品，让同学凭借关于形状的感知方面的经验，观察、沟通物品的形状是怎样的，并把形状相同的物品放在一起。进而探讨"这几样物品有哪些地方相同'，了解物体形状的特征同学依据日常生活中积存的经验和对现实情境的感受进行探究，将感性经验进一步抽象化，进展空间观念。 (二)让同学通过合作与沟通，猎取数学知识 本册教材〔制定〕了大量合作和沟通的内容，如让同学合作完成比长短、比高矮的活动，共同探讨物体和图形的形状特征，让同学互相沟通自己的计算方法、沟通自己分类的标准和分的结果等。在教学中，要适时组织同学进行合作和沟通，提出具体的目标和要求，激励每一个同学去探究数学，并主动地与同伴进行沟通。让同学在互相启发、互相补充的学习活动中，获得知识、进展能力，逐步形成革新意识。 (三)让同学通过动手操作，猎取数学知识 一年级同学的思维，离不开形象和动作，动手操作是同学学习数学的重要途径和方法。例如教学"9 加几'时，在同学沟通不同算法的基础上，请同学用"放进 1 盒凑成 10'的操作活动向同学们介绍自己的想法，使同学直观了解凑 10 的过程。接着，组织"摆一摆，算一算'"圈一圈，算一算'等活动，边实际操作边进行计算，具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应。外显的动作驱动内在思维活动，同学在动手操作中心得、理解新的计算方法。 2 数学思想方法一 一、制造和谐师生关系，培育学习兴趣一年龄的儿童非常的天真可爱，一般以老师为中心，所以处理好师生间的关系也尤为重要。〔老师〕就是同学的表率，随时都要注意自己的言行举止，一年级老师尤其要注意，去爱每一个同学。让他们觉得你和气可亲，都同意亲近你，都喜爱你。在无形中他们也会喜爱你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。我不仅让他们和老师交朋友，而且还和书中的数学伙伴"笑笑' 、"淘气'、"智慧老人'交朋友，我既做老师，又做同学的知心朋友。假如老师能到处为同学着想，常用微笑的表情，期待的神情，温柔的语言制造活跃民主的课堂气氛，理解同学、关怀同学爱护同学，同学也就会"亲其师，信其道'，师生双方达到感情的融洽，和谐的师生关系，促进教学质量的提升取得了事半功倍之效。 二、亲自动手，在操作中使同学乐学、会学。同学对事物的感知、知识的理解掌握、感性经验的获得，是通过表象的积存，再与听觉表象...
