小学四年级语文预习方法预习是求知过程的一个优良的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的熟悉对象预先进行了解，求疑和思索的主动求知过程。那么如何进行预习呢?下面我为大家带来了小学四年级语文预习方法，供大家参照。 预习方法一：标自然段。在一般的阅读题目里，所考查的也不过是对文章脉络和中心思想的把握，甚至到了讨论生的〔英语〕考试里，考查的还是这一点，只有通过阅读才能更好的知道文章的每部分都在讲什么，通过讲这些又能起到什么样的作用。 预习方法二：像看故事一样看课文，概述课文大致内容。不要把语文想的多难，它也不过是通过一种语言来讲述一些事件和道理。所以完全可以轻轻松松的把语文教材当做小说当做故事来阅读，这样在潜移默化中得到的进步是非常庞大的。 预习方法三：多与同学和老师沟通，形成自己的学习方法。通过与同龄人的更多沟通，不管是非常严正的讨论，还是就某一个题目某一篇文章的小范围讨论，都会对一个人学习方法的形成起到很大作用，裨益之大并不仅仅反映在语文这一门学科上。 预习方法四：对各个环节进行强化训练。如文言文、阅读理解、作文等等。最后在考试之前对所学的东西进行复习，语文学习就可以取得不错的成绩。 2 小学四年级语文预习方法一 1.读准读顺课文 每拿到一篇新课文时，总会碰到一些读不准或是不熟悉的字词。这就必须要同学在预习时能充分利用身边的工具书，扫除阅读中的障碍。而我们有的同学碰到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有达到预习的效果。假如要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就必须要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更必须要反复读。 而在课堂上，我们是不可能花大量的时间让同学充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。 2.圈点标注课文 俗话说"不动笔墨不读书'。在预习读课文的同时，可以让同学圈画一些优美的词句，这样既可以促进同学对词语的理解，又可以帮助同学积存词语。再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上"?'。把这些看不懂的地方记下来，上课时就能特别留心听老师讲课。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果就更好。 如我在教学《清平乐、村居》时，一同学预习时对"醉里吴音'一词产生了疑问，课堂上该同学提出了自己的疑问，这一问反而激起了更多同学的探究的欲望。于是我抓住契机，让大家讨论，并联系上下文及文中的插图进行引...
