小学数学教学如何实现生活化 小学数学教学如何实现生活化?生活离不开数学，数学离不开生活。人类的社会施行产生了数学，并且促进了数学的进展;而数学又服务于社会，成为人们熟悉世界，解决实际问题的重要工具。今日，朴新我给大家带数学教学方法。 数学教同学活化教学一 一、利用同学生活实际问题引入新知 在教学过程中，〔老师〕假如能充分利用同学身边的生活现象引入新知，会使同学对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神奇。而且，也会激起同学探求新知的激烈愿望。比如，在教学比例的意义和基本性质时，安排这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗?将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是 1：1，身高与双臂平伸长度的比大约也是 1：1，脚底长与身高的比大约是 1：7 知道这些有趣的比有许多用处。到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否合适你穿;假如你是一个警察，只要发现罪犯的脚印，就可估量出罪犯的身高 这一切，实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的，今日我们一起讨论"比例的意义和基本性质'通过利用"人体中有趣的比'的生活现象，引出"比例'的学习，使同学产生了深厚的学习兴趣，主动的参加新知识的探究。再如，在教学"面积和面积单位'时，我利用多媒体引进一段动画：小明在操场上跑步，他跑了一周的路程是指操场的什么?假如在操场中间铺上草坪，要求铺多大，又是指操场的什么呢?这就是我们这一节课要学习的"面积和面积单位'。这一动画片断来自于同学的生活，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。 二、结合同学生活实际学习新知 数学是一门抽象性很强的学科，而小同学的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景。把同学引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和施行来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培育同学抽象、概括、比较、分析和综合的能力。 比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行(或相对而行)、相背而行和同向而行。为了让同学能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，可组织同学搞一次小小的表演：同桌两人为一组，将相遇问题中的三种状况作演示，表演场地在教室内外自由寻找，过 5 分钟后集中沟通表演状况。同学们兴致勃勃，个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演...
