小组合作学习研讨的感想(2页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小组合作学习研讨的感想乐安小学：张文凤小组合作学习是新课程理念提出的一种新的学习方式，它意在通过小组合作探讨，相互启发，解决疑难问题
今日下午，五所实验校四、五、六年级语文老师就小组合作学习中的预习如何落实、如何开展小组合作学习、小组合作中如何评价自主学习的问题进行了沟通
把自己学校的亮点和大家一起分享
我刚接触这种教学模式，对小组合作学习环节中的具体操作很陌生，在工作中，我在进行着不断的摸索
通过这次小组学习的研讨，我收获很大
让我充分认识到在合作学习过程中，学习群体成员之间相互支持配合，相互信任促进，以积极的态度共同参加，明确合作目的，承担个人责任，是合作学习产生良好的学习效果的关键
那么，什么样的小组才能达到这样的效果呢
我认为，首先，在分小组时，可以以上下三桌，六人为一小组
课堂上需要展开合作时，只要上桌的三位同学向后一转，即可运作，既节约时间，又方便灵巧，还可以使每一位组员都能在有限的合作时间里全员参加，还可以避开学生看黑板不方便、对面坐爱讲话、做小动作等不方便监控的弊端
其次，在小组成员的分配中，应该互补
就各班学生水平的差异，平均分配
就我班学生的水平而言，六人中，优等生、学困生各一个，中等生四个，构成一个相对稳定而富于变化的“橄榄”形
小组成员还要职责分明，分工协作
职责明，则热情高，凝聚力强
课堂上，组长要仔细组织组员开展合作学习，并及时做好记录，形成小组意见；组员要积极参加踊跃发表自己的见解，倾听其他同学的发言，及时补充修改自己的看法
在组长代表本组发表见解时，组员要敢于大胆补充更正
另外，在预习的落实方面我有很大的困惑
由于班级同学基本是外来工子女，很多家长对孩子的学习缺乏重视，很少去检查和监控孩子的作业完成情况，孩子的自觉性也比较
