《青铜葵花》课件资料目录CONTENTS•作品背景与作者简介•故事情节与人物形象•艺术特色与文学价值•阅读指导与赏析方法•知识拓展与跨文化对比•教育意义及实践应用01作品背景与作者简介主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。他的作品大量被译介到国外，已收入中小学语文教材和国家统编语文教科书。曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员会主任。曹文轩及其代表作品《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事，最初的概念是一种“城市少年——乡村少年”的关系。书的构思时间非常长，他写起来也就是做了个笔录工作，创作仅用一个月的时间，脱稿后就交给学生们进行校对。《青铜葵花》书名的三层意思：人物名字；物品：青铜做的葵花（葵花父亲的作品）；人物品质：坚韧不拔、乐观活泼。《青铜葵花》创作背景时代背景地域特色时代背景与地域特色作品所描绘的农村景象具有鲜明的地域特色，包括自然风光、民俗风情、方言土语等，都展现了江南水乡的韵味。同时，作品中也涉及了一些具有时代特色的历史事件和社会现象，如知青下乡、文化大革命等，这些元素都为作品增添了厚重的历史感。《青铜葵花》所描述的时代背景是上世纪六七十年代的中国农村，那是一个经济相对落后、物质匮乏的时期，但人们的精神世界却是丰富多彩的。02故事情节与人物形象01020304青铜葵花相遇一起生活成长经历苦难与挫折相互扶持与鼓励主要情节梳理城市女孩葵花因为一个特别的机缘，来到了乡村男孩青铜的家，成了他的妹妹。青铜一家人对葵花非常疼爱，青铜和葵花以兄妹相称，一起生活、一起长大。在困难面前，青铜和葵花相互扶持、相互鼓励，共同面对生活的挑战。在成长的过程中，青铜和葵花经历了许多苦难和挫折，如蝗灾、水灾等自然灾害，以及家庭经济困难、亲人离世等不幸。青铜葵花其他角色青铜、葵花等角色分析一个聪明勇敢、拥有坚定意志的男孩。他爱护妹妹葵花，为了她可以付出一切。青铜善良、质朴，具有乡村孩子特有的纯真和善良。一个美丽善良、聪明懂事的女孩。她从小失去母亲，在父亲下放到干校后也来到农村，认识了青铜。葵花善良、懂事，懂得感恩和回报。如青铜的奶奶、爸爸妈妈等，他们都是普通的乡村人，但他们用自己的勤劳、善良和坚韧，为孩子们创造了一个温暖的家。兄妹关系，相互扶持，共同成长。青铜与葵花青铜一家与葵花青铜奶奶与青铜、葵花其他人物之间的关系收养关系，青铜一家收养了葵花，将她视为家庭的一员。祖孙关系，奶奶对孙子孙女非常疼爱，是他们成长过程中的重要支持者。如邻里之间的关系、干校与乡村之间的关系等，这些关系构成了小说中的社会背景。人物关系图谱03艺术特色与文学价值通过儿童的视角展现故事，使得叙事更为真实、生动，易于引起读者共鸣。采用儿童视角非线性叙事寓言式叙述打破传统线性叙事结构，通过倒叙、插叙等手法，使故事更具层次感和深度。运用寓言的叙事方式，将现实与虚构巧妙地结合在一起，增强作品的艺术感染力。030201独特叙事风格作品中大量描绘自然景色，运用细腻的笔触展现大自然的美丽与生机。生动的自然描绘通过对人物内心世界的深入描绘，营造出一种富有诗意的艺术氛围。富有意境的描绘运用象征手法，通过对自然景物的描绘来暗示人物性格和命运，增强作品的艺术表现力。象征手法的运用优美诗意描写深刻主题思想苦难与成长作品通过展现主人公在苦难中的成长历程，表达了只有经历过磨难才能真正成长的主题思想。人性与真情作品中塑造的人物形象鲜明，展现了人性中的善良、真诚与美好，表达了真情的可贵。对生命的思考通过对生命的诞生、成长到死亡的描绘，引发读者对生命意义的思考，体现了作者对生命的敬畏与关爱。04阅读指导与赏析方法鼓励学生根据故事背景和人物性格预测情节发展，并在阅读过程中验证预测。预测与验证引导学生对文本进行深入分析，提出个人见解，培养批判性思维。批判性思维通过体会人物情感变化，引导学生...
