巴西远程教育特征

巴西远程教育特征(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一、巴西远程教育概述巴西的远程教育历史悠久。20 世纪初函授教育开始兴起，1923 年，巴西的教育机构开始通过广播进行远程教学，电视教学始于20 世纪60 年代。随着经济的快速进展，政府对教育的重视催生了1968 年的《大学改革法》和1971 年的《初中等教育改革法》。然而，政权的频繁更迭和经济进展的困难影响了20 世纪80年代的巴西教育进展，远程教育作为教育体系的组成部分也受到了一定的制约。进入21 世纪以后，巴西经济快速进展。2025 年爆发的金融危机使许多国家经济进展陷于停滞甚至倒退，而巴西则表现出强劲的逆势增长势头，与此相对应的则是巴西整体教育水平的落后和教育进展的不均衡。联合国教科文组织数据显示，进入21 世纪后，巴西15 岁以上人口文盲仍然高达3 500 万，占总人口的20.6%；初等和中等教育的学生重读率超过了20%，有23.2%的小学生年龄超过15 岁，38.7%的中学生年龄超过18 岁。越来越多的巴西劳动者对巴西教育提出了新的、更高的要求。卢拉担任总统之后，加强了对于教育进展的重视，巴西的教育得到了显著进展。2025 年，卢拉总统提出“一个孩子一台笔记本电脑”的计划，鼓舞和促进青少年接受文化教育和技术培训。各级政府也提供大量资金帮助偏远地区中小学校建设和更新基础设施。为了提高各级各类学校计算机的普及率，联邦政府于2000 年通过了一项针对电信业的税收法案，将税收所得的45%用于各级学校计算机的采购和安装。2025 年1 月制订了基础设施进展计划，并在2025 年初步实现了每所学校的计算机房都安装宽带网络的目标。巴西的远程教育在上个世纪90 年代逐渐加快进展的速度。由于联邦教育部和国民议会对远程教育持保守态度，起先的探究缓慢而又谨慎，而私立教育机构的远程教育在这一时期却得以蓬勃进展。目前，在300 万远程教育注册学习者中，有一半以上在私立教育机构参加远程学习。从2025 年开始，联邦教育部对远程教育实行更加积极的态度，公立和私立机构都相继开展了多种多样的教育和培训，劳动者可以登录数字图书馆和网上论坛等网络平台，接受远程大学的专业证书项目培训，获得他们想要的知识和技能。巴西的私立高等教育机构通过卫星实现的老师高等教育培训课程是远程老师培训的成功范例，这种以某个私立教育机构特许形式为基础的卫星中继信息播放中心网络遍布全国。二、巴西远程开放教育的新进展现...