应用文写作《总结》教案获奖(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例授课老师黄婷专业形象设计授课班级/人数1011/44学时1学 科语文课题总结授课日期2010-12-16讨论目标1.在文化课教学中运用任务驱动教学法2.采纳情境教学培育学生对应用文写作的学习热情和重视程度，改变应用文枯燥的原貌教学目标1. 掌握总结写作的基本格式2. 学生能够认识到总结的重要作用，加深对总结等常用事务性应用文的重视程度。知识技能态度1.理解总结的概念。2.掌握总结写作的基本格式及正文部分块式结构的写法。3.学习运用标题等写作技巧撰写总结的方1.具备根据不同要求，撰写总结的能力。2.提高分析与概括的能力。1.学生能够认识到总结的重要作用，加深对总结等常用事务性应用文的重视程度。2.树立起定期总结、善于总结的意识与习惯。“十一五”南京市教育科学规划课题《基于老师自我反思的五年高职教学方法改革法。教学重点与难点教学重点：1.掌握总结写作的基本格式以及正文部分块式结构的写法。2.学习运用小标题这一写作技巧撰写总结的方法。教学难点：能够较好地概括与提炼材料，撰写总结的主体部分中的成绩与经验板块。教学方法情景设置法、任务驱动教学法教学资源多媒体教学教学设计说明本节课我改变以往常规的应用文教学模式，即照本宣科，只讲解写作格式和注意事项，给学生归纳条框，然后提供几篇范文，让学生模仿。以学生为主体，创设学习情境，以任务驱动教学为主线，带动学生自主学习，以小组合作与个人探究相结合的活动形式，引导学生积极思维，热情参加，自主地解决问题。教学实践教学环节与主要内容具体教学目标教学活动一、课前准备1.准备小品2.课前预习总结的基本定义和结构初步了解总结的概念课前学生做好预习工作，阅读课本总结这一章节的内容，摘录整理要点。3.上网查阅浏览总结二、激发兴趣，导入新课1.学生表演小品《又到年终总结时》，通过一个小品，再现了扬子晚报所刊登的一则新闻，年终时许多员工纷纷找枪手为自己写总结的现状。2.提出讨论题，思考：看了刚才的小品，你认为写总结该不该找枪手？请结合课本上总结的概念与作用进行简单的讨论。 1.创设情境，感受总结这种文体的重要作用，从而产生兴趣。2.理解总结的概念。学生表演小品老师引导启发学生讨论总结的作用老师对总结的定义和作用予以归纳三、创设情境，展示任务临近期末，学校要评选优秀班集体，...
