”描述并绘制简单的路线图”教学时间： 年 月 日教学课时：1 课时课 型：新授课教学内容：新课标人教版六年级上册数学第二单元：位置与方向〔二〕教材第 22 页的例 3 及“做一做
教学目标：1
知识与技能：掌握描述简单路线图的方法，能根据方向任意方向）和距离绘制简单的路线图
过程与方法：通过绘制路线图，培育学生的动手操作能力
情感态度与价值观：在解决问题的过程中，开展学生的空间观念，培育学生的合作意识，增强学生学好数学的兴趣和意识
教学重点：在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图
教学难点：以不同的地点为观测点推断方向，体会位置关系的相对性
教学准备：量角器、直尺、课件、题纸
教材分析：描述并绘制简单的路线图〔掌握运用〕，受思维特点的影响，学习这局部知识主要出现的问题是描述路线时出现遗漏或者混乱现象
所以教学时可以根据“分段描述 的方法进展
学情分析：学生在理解描述并绘制简单的路线图时容易出现误区：在描述绘制路线图时，会出现没有找准观测点，教学过程中老师要进展点拨：描述路线图时，要按行走的路线确定每一个目标，然后以每个目标为观测点，描述到下一个目标行走的方向和路程
用知识速记诀帮助学生识记知识：记录位置很简单，方向路程记心间
描述路线先分段，起点终点很关键
方向路程要看清，学看路线很轻松
教学方法：创设情境，引导分析，比较归纳
学生活动：动手操作，探究新知
学法指导：自主学习，合作沟通
教学过程：一、复习引入，稳固所学知识
1、提问：我们描述物体所在的位置，可以从哪两方面描述呢
学生思考答复
2、 出示图片
饭店/:/ 30 米)4°学校I提问：〔1〕你能从图中知道哪些信息呢
II〔2〕追问：那你能说说学校在饭店的什么位置吗
〔3〕学生说一说从学校到饭店怎么走
从饭店到学校又该怎样走呢
二、探究沟通，解决问题
〔一〕、出示教材第 22 页例 3 情境图
