教学中如何数学与生活联系从解决生活问题中体验学习数学的乐趣 小学数学知识与同学生活有着密切的联系
〔老师〕在〔制定〕学习题时，应从同学的生活经验出发，制定生动有趣、直观形象的学习，既能激发同学做学习的兴趣，又让同学深化熟悉到数学源于生活
教学百分数应用题的知识后，可制定如下学习：儿童各年龄标准体重的估算方法是：2～10 岁：体重=年龄2+8(千克);11～15 岁：体重=年龄 3-2(千克)
老师再出示标准对比：①轻 20%以上为消瘦，②轻 10%～20%为偏瘦，③轻 10%～重 10%为正常，④重 10%～20%为偏胖,⑤ 重 20%以上为肥胖
由于同学对自己体重是否标准的事很感兴趣，容易积极投入，依据自己的年龄算出标准体重，再算出自己体重的等级
这样，问题的解决就不言而喻了
这样的学习，将有趣的体重等级纳进百分数应用题知识的学习中，既使同学感到十分有趣，又能知道自己的体重是否正常;既有效地联系了同学的生活，又加强了数学知识的趣味性
作为数学老师，要培育同学能借助生活经验来思索数学问题，善于从同学的生活中抽象出数学问题，使同学感到数学就在自己的身边，认清数学知识的有用性;通过搜集、沟通、分析、整理、运用，逐步养成优良的数学思维习惯，培育和强化数学的应用意识，让同学在应用中感受数学制造的乐趣，增进同学学好数学的信心
跟踪生活变化，营造数学教学氛围 在教学中，老师从服务教学的角度，以培育同学更高的数学意识和素养为标准，跟踪时代步伐;从丰富同学学习内容的角度，把教材与同学的生活经验和当前的生活相结合，这将是一种制造和提升
"调查利率，计算利息'这一课的教学目标是：结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培育同学综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，加强数学应用意识;通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理沟通
