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教师共享课堂学习心得

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老师共享课堂学习心得 我校小学中学部全体老师在一楼阶梯教室参加了“‘五精’自主共 享”主题教学模式培训,宋 X 亲自向全体同仁作报告。 首先,宋 X 提出”新学期新要求、新希望“,指出民办学校应该有”忧患意识“、” 成本意识“、”创优意识“。在此基础上,宋 X 结合自己多年教学及管理经验,提出了“‘五 精’自主共享课堂”理念,即目标精确、问题精选、精设、指导精准、精心。通过今日的学习,结合自己的工作实际,我想就”反馈精设“和”评价精心“两点反思。以往在教学工作中,作为老师,最希望看到的就是在课堂上能够及时反馈,听得懂。但是很多时候往往是一小部分学生能够及时反馈,大部分学生不能马上反馈,还有一部分程 度较差的学生无法反馈。想要顾及每一个层次的学生,就必须花费大量时间,耽误了课程的 进行。课后作业方面,没有当堂完成,知识上难免会有遗忘和疏漏,加之缺少老师监督,反 馈的效果不尽如人意。而”反馈精设“思维在课堂上追求形式多样,学生按不同层次分组,合作学习,回答问题时老师随机抽点号数,可以有效避开差生”混日子“,好生也可以在合 作讨论中进一步加深印象。课后不布置书面作业,将知识的反馈集中在课堂上,通过学案的 使用,及时、有效地针对当堂课知识点进行训练,老师只需解决学生难以解决的问题即可。晚自习时段,学生就自己学案上出现的问题进行沟通讨论,让当天问题当天解决,也促进了 班级良好学风的塑造,形成良性循环。在评价方面,以往都缺乏标准,有的老师喜爱小组竞赛评选优胜,有的老师喜爱当堂表 扬或批判,有的老师则不作评价。正是由于这样,原来一些很好的评价方式发挥不了作用,久而久之学生也就无所谓了。而”评价精准“思维追求”公平、公示、持续“,以小组为单 位,对每一堂课的表现进行打分,且分数就在黑板上,清楚明了。学习委员每天进行记录,每周进行汇总,各组形成良性竞争。再加上”全优生“、”成绩突出生“、”习惯良好生“、” 优秀小组“等评比公示,塑造学生中的典型与榜样,也让成绩不好的学生有机会展示优秀一 面。精准的评价对树立学生的自信心将起到积极的作用。

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