洋七桥学校老师继续教育校本培训实施方案一、指导思想 随着基础教育课程改革的不断深化，社会对创新人才的需求，对传统的基础教育形成了巨大冲击，对中小学老师职业也提出了新的标准和新的要求。因此加强中小学师资培育，是适应义务教育改革的要求。1999 年国家教育部召开的“面对 21世纪中小学老师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中小学老师的全员培训要以校本培训为主，以自主学习、自主讨论、自主制造和自我进展为核心。 二、目标和任务 作为中小学老师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和进展、适应新一轮中小学老师继续教育要求和优化中小学老师队伍等社会经济进展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学老师继续教育进展的一条重要途径，为实现老师的“终身学习”提供了强而有力的保证。 三、培训内容重培育老师师德修养、基本功、教学策略、教育科学讨论方法等。重点加强《课程改革的理论、实施与评价》等课程的学习。 四、制定培训方案 老师是校本课程开发的主体。只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥老师在校本课程开发中的主体作用。校本培训要解决的主要问题是： 1、强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为； 2、明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点； 3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学指导书》； 4、领悟校本课程的学和教的特点，开展生动、活泼、优质高效的教学活动。 校本培训要以老师自主阅读、讨论沟通为基础，实行灵活多样、生动活泼的方式。 校本培训对策： 1、讲科学、重规律。针对老师的不同特点、不同的进展需求，科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果。 2、进行开放性学习。健全老师各类型培训、学习制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动，大力推动远程教育、网上虚拟教研活动。 3、加大管理力度。加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值。3、完善评价体系。老师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训老师的个人素养及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式。 五、组织和管理 1、组织领导：成立学校校本培训领导小组： 组 长：...
