第一章班级与班级管理考试形式：主观题、客观题重点考点：班集体的形成阶段、班级管理的模式、突发问题的处理， 尤其需要掌握课堂突发问题处理的原那么与方法。一、班级概述1、班级的概念班级是由老师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的 根本单位，是学生学习、生活、开展的直接环境，同时也是其实现社 会化开展的重要场所。2、班级的历史最早使用“班级 一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫 斯〔1519〕。而从现代意义上对班级进行系统论证的是夸美纽斯的？大教学论?〔 1632〕。3、班级对学生成长的作用：〔1〕有利于促进学生相互学习与共同成长〔2〕有利于学生社会化与个性化开展〔3〕有利于学生提升自我教育和自我管理的能力。二、班集体的形成与开展1、班级与班集体的区别班集体是根据班级授课制的培育目标和教育标准组织起来的， 由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心、及良好纪律和舆论的班级 学生所组成的活动共同体。班集体不是学生的简单集合，是不会自发形成的。班集体是班 级群体的高级形式。班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学 科老师的共同努力。2、班集体的形成阶段初建期：组建阶段，班主任是把你的核心和动力。形成期：核心初步形成阶段班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感，班级的核心、初步形成。形成期是班主任培育班级骨干 的重要时期。成熟期：集体自主活动阶段有明确的、共同认可的奋斗目标、形成了坚强的核心。 学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论气氛和民 主团结的风气，自主的开展集体活动。3、班集体的根本特征〔1〕共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动〔共同 的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力〕〔2〕健全的组织机构和坚强的领导核心〔3〕严格的组织纪律和健全的规章制度〔4〕健康的舆论和良好的班风〔班风：是班级中多数成员所表 现出的共同理想和行为倾向，包含情绪状态、言行习惯、道德 面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集 体形成的重要标志〕〔5〕学生个性的充分开展4、培育正确舆论和良好班风的措施（1）发挥班主任的表率作用：班主任率先垂范（2）发挥身边典范的作用（3）发挥班级舆论阵地的宣传作用：班主任要指导学生善于利用 黑板报、墙报、专栏、班级日志、班级网络主页、班会等形式，开展 问题讨论，宣导主流价值观念，使正确的集体舆论得以张扬稳固。（4）发挥任课老师和家长的作用...
