主要观点：人物 教育作用 教育目的 教育内容 教育方法孔子 性相近习相远 学而优则仕 六艺 因材 启发学思行孟子 性善论 明人伦 大丈夫理想人格 深造自得荀子 性恶论 大儒 儒经 闻见知行墨家 素丝论 兼士 科技 思维训练 主动制造道家 法自然 逍遥的人格理想 怀疑法家 人性利己说 以法为教 以吏为师 禁诗书禁私学二、封建国家体制中的人物：颜之推：1、魏晋南北朝时梁朝人 写了封建社会第一部家庭教育书《颜氏家训》2、论士大夫教育：士大夫必须重视教育；教育的目标在培育治国人才；德与艺是教育的主要内容。3、论家庭教育的原则与方法：严慈结合；对所有子女一视同仁；重视通用语言；注意道德教育；主张可以体罚孩子。qPmcDv8。韩愈：1、性三品，上中品人可以教育，下品只能以刑罚制之。肯定教育在人性变化中的积极作用，又认为作用是有限的。Ib7N2Dv。2、重视人才的培育和识别；重视人才的选拔，不拘一格选拔人才。3、论尊师重道：老师的意义——尊师即卫“道”；老师的任务——传道、授业、解惑；建立合理的师生关系；以“道”为求师的标准。QFYgbCO。三、理学教育思想代表人物：朱熹：1、南宋著名教育家。编撰《四书章句集注》。2、教育作用：存天理，灭人欲。论“大学”和“小学”——小学打基础，大学是小学的深化。小学“学事”，大学要“明理”。3、朱子读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。王守仁：1、教育作用：为善去恶，“致良知”。2、教育原则：随人分限所及，即教学要顺应儿童诗集能 ilhe 性情，保持学生学习兴趣。3、论教学：“六经皆史”的教学内容。4、论儿童教育：强调教育应适应儿童的身心进展特点。四、理学教育思想的批判黄宗羲：主要观点——公其非是于学校。学校不仅培育人才，改进社会风气，还应该评论国家大事。反对封建君主专制，体现了民主的思想，是近代议会思想的萌芽。ruBQCOJ。颜元：1、主持河北漳南书院。主张培育“实才实德之士”，实行分斋教学（分科设教），教学内容为以“六艺”为中心的三事、六府、三物。RGuGxf5。2、强调“习行”的教学方法——亲自观察与实践、人获得知识的目的在于“实行”、“有用”，“习行”是培育经世人才的主要途径和教学方法。UjSCYA0。五、近代教育思想：康有为：1、教育改革主张——废除八股、创办学校，改变教育内容，传授科学技术。2、《大同书》教育思想：废除私有制和等级制，提倡公养、公教，重视学龄前教...
