数学组的教学质量怎样提高优化教学过程，培育学习兴趣 当前，在数学学科的教学中，"离教现象'较为严重
所谓"离教现象'，是指同学在教学过程中，偏离和背离老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提升教学质量
"离教现象'主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固
这种现象的直接后果是不少同学因为"不听、不做'到"听不懂，不会做'从而形成积重难返的局面
在整个教学过程中，怎样消除同学的"离教现象'呢
我的体会是，必须依据教材的不同内容采纳多种教法，激发培育同学的学习兴趣
例如，在讲解"有理数'一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识
鉴于此，我把这一章的内容分成"三类'，即"概念关'、"法则关'、"运算关'，在限按时间内通过讨论的方式，找出每个"关口'的知识点汲每个"关口'应注意的地方
如"概念关'里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，"法则关'里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在"运算关'强调一步算错，全题皆错等等
讨论完毕选出同学代表，在全班进行讲解，最后老师总结
通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使同学处于"听得懂，做得来'的状态
又如在上完"二次根式'一章时我安排了这样一个游戏，事前我布置同学收集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前 5 分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排"参战'顺序
游戏开始，各队轮换派"挑战者'把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，假如出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则"挑战者'自答，并获
