数学课堂气氛怎样营造引导探究学习，诱发革新灵感 在教学中，要让同学独立思索，放手大胆地让同学尝试探求新知。同学自己能发现的知识，〔老师〕决不暗示，同学自己能通过自学课本掌握的，老师决不代替讲解。让同学在独立思索中学会，促进其思维的进展。 如在教学"圆的周长'中测量圆的周长时，我先问同学："在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法?'请大家实验一下。 顷刻课堂上人人动手参加，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定同学的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。"你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?'大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的 л 倍。这样，通过操作、讨论、观察、思索，让同学主动参加学习、探究问题，既掌握了知识，又进展了思维。 改善教学方法，加强革新能力 强化施行活动，加强革新能力。 在教学中，组织同学通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让同学接触贴近其生活的事例，使同学体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让同学从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、推测的方法，培育同学的探究意识和发现意识。 例如：在组织一次班会之前，请同学们预算一下必须要多少费用。先告诉同学现有经费多少，再要求同学调查活动所必须物品的价格。 比如布置教室的彩带、气球必须要多少钱等。调查后绘制成表格，并要求同学思索探究：依据同学人数去购买各种小吃、水果必须要购买多少?有多少种购买方案?哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最快乐?并申明：探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。这样同学们三五成群，进行小组合作探究。同学们将各自的探究结果汇报给老师后，老师将较有代表性的方案选出让同学进行比较探究，选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂知识与现实生活中碰到的数学问题紧密联系，引导同学对生活中的数学问题进行探究，有效的将同学自主探究学习延伸到课外生活中。 2 如何活跃数学课堂气氛 1.语言要亲切，富有感情，使同学产生好学之乐 要使同学始终坚...
