时间在流逝教学设计 教学目标：科学概念时间是可以被感受、估量和计量的
借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估量时间
时间的快慢是我们的主观感受
过程与方法运用各种方法感受一分钟的长短
根据估量一分钟时长的经验，比较合理地估量 10 分钟持续的时间
情感态度价值观意识到我们估量时间的行为很容易偏差；我们需要准确、客观地计量时间
我们要珍惜时间
教学准备：老师：课件、教材、电子停表、钟表等 ；学生：钟表
课前沟通：课前课件播放梁野山国家级自然保护区风光（插曲：时间像小马车在钟表店里长歌行（百川东到海），与学生沟通：今日是__月__日
是今日上午（下午）的第几节课
这节课几点开始上课
（引发学生对时间的注意）教学过程： 一、猜谜引入，直奔主题： 1、出示谜面：看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来
你知道是什么吗
2、今日这节课，我们一起来学习教科版科学第三单元时间的测量第一课时间在流逝
二、感受时间、估量时间：(一)现在几点了 1、同学们，对于“时间”我们熟悉吗
是的，我们每时每刻都在时间的流逝中生活、学习、成长
我们是怎么了解到时间的 、感受到时间的
2、既然时间可以被感受，那么不看钟表，你能估量现在大约几点钟吗
把你估量的时间写在纸上
（板书:估量） 3、好，现在我们来对比时钟，看我们大家估量得是否正确
4、说说你是怎么估量的
有没有不一样的看法
还可以根据什么估量时间
5、小结：从上面的讨论我们可以看出：我们可以感受时间，也可以估量时间，但是容易发生偏差
(二)一分钟有多长： 1、我们平常是怎样准确、客观地知道时间的呢
2、出示：多媒体钟表，请问：钟表以什么来计量时间的
人们怎么知道时间的
3、同学们，一秒钟有多长
科学家是怎样确定一分钟的长短的呢
（投影出示，老师介绍
）那么，1 秒钟你能干什么呢
