6、树与喜鹊教学目标：1、正确认读 12 个生字，会写 6 个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培育学生互助友爱得精神与合作意识。教学重点： 会写 6 个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间得真挚友谊。第一课时 累计课时： 节 授课时间： 月 日教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字,正确美观地书写 6 个汉字,积累 AABB 式得词语。3、初步了解课文得主要内容。教学重点：正确认读 12 个生字，会写 6 个生字教学难点：认识本课生字,正确美观地书写 6 个汉字,积累 AABB 式得词语教具准备：多媒体课件、生字卡等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，假如没有朋友会怎样呢？ 学生自由发言 2、引出课题，从而激起学生得学习兴趣。二、自读课文，识记生字。1、学生自读课文，不认识得字借助拼音自己读准，并标上记号。2、反复读课文，重点识记不认识得字。3、出示生字卡片，检查学生对生字得认读情况。（1）用“我来当小老师”“介绍我得好朋友”等方式让学生互帮互学。（2）老师重点指导学生普遍认读有困难得生字。三、自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通1 学生自读课文，提出自己不懂得问题。2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文得理解与感受。3、老师巡视，参加讨论，了解学生对课文得理解程度、疑难所在，以便二次备课具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”就是什么意思。树与喜鹊为什么会感到孤单？（2）您有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己就是怎么想得？感觉如何？（3）“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”让学生在沟通中理解：就是什么原因使树与喜鹊变得欢乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，巩固生字。1、书写（1）学生自己书写。（2）班内沟通书写时发现得应注意得问题。（3）老师根据情况具体指导2、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意选择一些学过得生字、词语，用这些生字、词语编故事。 五、拓展思维 1、结合自己得生活实际，说说自己有过像树与喜鹊这样得经历与感受吗？展开讨论沟通，培育学生得语言表达能力。 2、推举诗歌《没有不好玩儿得时候》。 板书设计： 6、树与喜鹊 孤单 没有朋友 欢乐 有了朋友第二课时 累计课时： 节 授课时间： 月 日教学目标：1、正确...
