比例的认识教学设计

比例的认识教学设计 灵城南李小学李侠 1、教学内容：北师大版六年级下册内容，练一练 1-3 题。 2、教材的地位和作用：比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等基础上教学的。本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。 3、教学目标的确定：依据小学“课程标准”的要求，遵循小学生的认识规律，以及教材的特点，我制定出本节教学目标如下： (1)理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 (2)能根据比例的意义推断两个比能否组成比例。 (3)能根据比例的意义正确写出比例，知道比例有两种书写形式。 (4)练习有条理地说话。法律规范书写比例。感受数学的神秘，培育数学兴趣。 4、教学重点、难点及关键教学重点：理解比例；教学难点：掌握组成比例的条件，能正确组成比例；教学关键：会运用比例的意义检验两个是否能组成比例。 5、教具准备：教学课件教学流程 一、回忆旧知，谈话导入 1.课件出示教材 16 页上面的情境图。师：五张不同的图片，哪两张图片像，哪两张图片不像？学生认真观察后回答。师：请同学们联系比的知识 ，再想一想，怎样的两张图片像？怎样的两张图片不像呢？学生在小组内讨论沟通，个体汇报。预设生 1:比相等的像，不相等的不像。如 D 和 A 两张图片长与长、宽与宽的比相等，12:6=8：4,所以 D 和 A 两张图片像。生 2:图片 A 长与宽的比是 6：4,图片 B 长与宽的比是 3：2,6：4=3：2,所以这两张图片也像。2.引出问题，导入新课。师：这些图片的大小不一，图片的像与不像和它们的长与宽有什么关系？像的两张图片的长和宽中究竟隐含着什么共同的特点呢？这节课我们就一起来认识个新朋友一一比例。(板书课题) 二、探究新知 1.初步感知比例的意义。 (1)自主尝试。继续观察情境图，根据图中五张图片的长和宽的比，快速地求出每张图片长与宽的比值。 (2)汇报、沟通。预设 3 生 1:图片 A,长：宽=6：4=2。3 生 2:图片 B,长：宽=3：2=2。生 3:图片 C,长：宽=8：3=8。33 生 4:图片 D,长：宽=12:8=2。一，一 6 生 5:图片E,长：宽=12:2=1=6。师：你还能找出哪些相同的比?生：图片 D 和图片 A 的长与长、宽与宽的比相等，即 12：6=2：1,8:4=2：1。 (3)感知比例的意义。观察写出的比...