清亮的湖水教案 义务教育课程标准试验教科书（人教版）小学语文二年级（上册）第 27 课：清亮的湖水教学设计执教：宁陕小学张伟【教材简析】：这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清亮的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的。课文的内容贴近儿童生活，教学中应该引导学生联系实际，积极投入实践活动中，达到保护环境，热爱自然的教育目的。本课故事内容对于二年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教者应该从这样的实际出发，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。【教学三维目标】知识与能力目标： 、认识 12 个生字，会写个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。方法与过程目标：、创设和谐情境，引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，使学生在读中感悟课文所蕴含的思想。情感态度价值观目标：、使学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。【教学重点】、识字、写字。能正确有感情地朗读课文，有保护环境卫生的意识。【教学难点】识字和写字；通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。【教学准备】老师：指导预习，准备相关图片、卡片等。学生：预习课文（标、圈、读）【教学课时数】两课时。【教学过程：】第一课时 一、激趣导入，感知美。（35 分钟） 1、直接导入新课（老师板书课题，生齐读）。 2、启思：提示学生，什么样的湖水？理解“清亮”。 二、初读课文，感受美。（10 分钟左右） 1、风景美，文字更美，请大家放声读一读！哪个生字难读的打上记号多读几遍。 2、大家都读得很仔细。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报）看来大家都善于发现问题，总结方法。下面，就把你认为难读的字说出来，大家共同解决困难。 3、检查学习情况。大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把生字读正确。（出示字卡，开火车检查。） 4、让我们随着小洁一起，划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！ 5、（出示课文插图）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小鱼）这么美的景物，书上是怎样写的呢？请找出文中描写...
