父亲和鸟教案 教学目标： 1、认识本课 7 个生字，会写 8 个生字
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿
3、激发学生爱鸟、护鸟的思想情感
教学重难点：感受“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿
教学过程： 一、揭示课题 1、板书：鸟一说起鸟，你会想起了哪些词语或诗句
2、看来大家对鸟的了解还真不少，今日我们一起走进一篇与鸟有关的课文父亲和鸟,看看它讲的是一个怎样的故事
3、板书课题：齐读 二、初读识字 1、自读课文，要求：读准字音，读通课文
2、反馈：出示词语：雾蒙蒙喃喃地说鸟味浓浓的草木味黎明焙的热腾腾猎人瞬间嗯 (1)、借助拼音，请小老师带读（随机正音，比如，前后鼻，翘舌） (2)、我们来挑战一下（去掉拼音）同桌互读，读对了，夸夸对方，读错了，帮帮对方 (3)指名读你能跟大家分享一下你是怎么记住这个字的吗
（喃浓）浓浓：跟它相反的是什么
热腾腌：你见过什么东西热腾腾的
黎明：是指什么时候
喃喃：是怎么样的
(4)、齐读 三、整体感知 1、再读一读，我们用心去感受，看看有什么发现没
2、反馈：（学生答） 3、老师：从刚才你们的发现中能感受到父亲对鸟很熟悉，很了解，也很爱鸟，爱整个森林
（板书：爱鸟知鸟） 四、感悟体会 1、那么，你们又是从课文的哪些语句中体会到父亲是知鸟、爱鸟的人呢
请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子
2、沟通反馈（随机教学） (1)出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻
他喃喃地说：“林子里有不少鸟父亲“望了又望”望见了什么
是不是树枝在动
树枝在动，他知道了什么
我站在旁边，我知道吗
“闻了又闻”闻到了什么
闻到这鸟味，父亲仿佛看到了什么
我“闻”到了吗
为什么只有父亲感受到了呢
(2)出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风
叶子为什么在动
