生活中识字结题报告 在生活中识字讨论性学习课题结题报告实验小学杨 XX 一、课题提出的现实背景:语文新课程标准对低年级的识字任务有明确的要求：会认识 1800 个左右的常用字，这对小学低年级的学生来说，对于老师来说都是一个艰巨的任务
同时课程标准还指出：沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会
因此，我在平常的识字教学中除了重视课堂学习之外，也注重拓展学习空间，让学生在生活中识字
二、活动目标 1、充分挖掘课程资源，构建一个自主、开放的课堂，走进“大语文”的宽阔天地，有效提高识字教学并使语文识字教学充满活力
2、通过有效的识字教学能够培育学生的合作意识，自主探究的精神，以及提高其创新能力
3、有效的识字教学能够提高学生的识字能力，从而促进有效的阅读教学，拓宽学生、的阅读面，增加阅读量
三、课题讨论方法 1、调查讨论法通过家访、电话联系、观察等方式，调查家长的文化程度，对孩子学习的关注程度以及了解家长的辅导能力
对于经过一年的实践，学生会有多大的收获做到心中有底
2、个案讨论法在实验班级里给每个学生配一个“苗苗识字袋”，选取好、中、差各一名学生进行个案追踪分析
3、行动讨论法通过对有效识字教学实践的不断观察、体验，不断反思、总结，形成一套行之有效的教学策略，整个讨论过程形成一种“实践观察（体验）反思（归因）实践”的循环过程
在讨论过程中，我们的反思主要有以下几种途径：自我反思他人监督学生协助借助名师 4、经验总结法以新课标的理念为理论指导，从自己的教学实践出发，通过反思教学过程，发现闪光点，对闪光点进行归类，提炼出经验，以利于更深化、科学的继续实验、讨论，最终形成一套具有可操作性的系统的讨论成果
四、课题讨论原则 1、开放性原则此原则为本课题的指导性原则，在教学环境的布置、识字内容、识字方法的选择
