第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物第 1 课时《腔肠动物》教学设计教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物的主要特征。 2．能力方面 通过对活体水螅和水螅切片的观察，培育学生的动手能力。观察能力和分析能力。 3．思想情感方面 通过对水螅的观察，培育学生爱科学、勇于探究、实事求是的科学精神。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。 2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 课时安排： 本章参考课时 1 课时。 教学过程 1． 教学过程设计思路： 创设情境提出问题导出课题 → 观察实物 →识别结构 →作好记录 → 汇报沟通 →观察结果 →归纳整理知识要点 → 观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征 2．教学过程说明： ①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，老师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要讨论的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。 ②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培育学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节，主要是通过老师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。备课时，每组要配备观察用具和实物标本各一套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时，适当投放一些饵料，还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水，要以无污染的自然河水为宜，如用自来水，要事先晾晒几天。为了使学生在观察时能够有的放矢，避开盲目性，在观察前，老师要发给学生观察提纲，以便法律规范学生...
