2、１负数得引入 教案 以下是为您推举得 2、1 负数得引入教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。2、1 负数得引入学习目标：知识技能:了解正数和负数是怎样产生得;知道什么是正数和负数;理解数 0 表示得量得意义。数学思考:体会数学符号与对应得思想，用正、负数表示具有相反意义得量得符号化方法。解决问题：会用师生合作,联系实际，激发学生学好数学得热情。重点:正、负数得意义。难点：负数得意义及０得内涵。课前准备温度计、文具盒 教学流程安排活动流程及活动内容和目得活动 1 问题引入 通过活动使学生了解数起源于生活。活动 2 活动安排 使学生进入问题情境。从而引出问题。活动 3 举例说明 用更多事例,丰富问题情境。活动 4 学习负数得概念 说明什么是正、负数。活动 5 负数概念得应用 进一步认识正数和负数。活动６ 负数概念得巩固 全面认识正数和负数。教学过程设计活动 11、请同学们数一数自己得文具盒中共有几支笔。(若干支笔)2、请一个同学数一数老师手中得文具盒中有几支笔。（没有笔）3、用一把小刀把一个苹果切成两半，半个苹果怎样用一个数来表示?4、书Ｐ４ 图 1 、1-1 自然数得产生、分数得产生师生行为及设计意图：通过活动说明数得产生和进展离不开生活和生产得需要。原始社会,从打猎记数开始，首先出现自然数，经过漫长岁月，人们用 0 表示没有,随着人类得不断进步,在丈量土地进行分配时,又用小数使测量结果更加准确。通过创设情景问题,向学生渗透实践第一得辨证唯物主义观点。活动 21、各组派两名同学进行如下活动：一名同学按老师得指令表演,另一名同学在黑板上速记，看哪一组获胜。2、 各小组讨论各自手中得温度计上刻度得确切含义，然后各小组派一名说出其中三个刻度得含义,请另一组一名同学在黑板上速记。看哪一组获胜。师生行为１、 老师说出指令:向前两步,向后两步;向前一步,向后三步；向前四步,向后一步;向前四步,向后两步。一名学生按老师得指令表演,另一名学生在黑板上速记。2、 一名同学说出指令:零上 10℃,零下 5℃,零上３ 5℃。零上 15℃,零上 48℃,零下 12℃。另一名学生按指令在黑板上速记。设计意图通过学生得活动,激发学生参加课堂教学得热情，使学生进入问题情境，引入新课。老师分析同学们得活动情况，假如学生不能引入符号表示，老师也参加表演。用符号表示出 ：+2、－2、+1、－３、+4、－1、＋４、－2、＋10、－5、＋３ 5、+15、+４ 8、－12 等，让学生感...
