2.4.7-4-2 心理健康教育工作总结(2025 学年度第二学期) 连州镇试验小学心理安康教育工作总结 （2025 学年度其次学期） 本学年我校心理安康教育在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风，有规划、有重点开展心理安康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的根底下，我校的心理安康教育以科学的心理安康教育理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。 2、学校领导非常关注本校的心理安康教育工作。我校的心理安康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的根本原则，重视把心理安康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、连续在各科教学中渗透心理安康教育思想。各科老师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和胜利原则，营造积极安康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，鼓舞学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮忙学生，尤其要鼓舞有心理困难的学生熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理安康教育,发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理进展。 4、连续开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问工作树立为全体 1 学生效劳的理念，与全体学生沟通，认真开展询问效劳，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理安康教育的重要一环。它在解决局部学生心理问题，促进他们心理安康成长，营造全校安康心理气氛发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 5、坚持以“活动为主,注意学生体验,从体验中调适自己”的心理课教学模式。始终以来，我们的心理课避开纯理论说教，坚持“活动、体验、调适”的心理课教学模式。不简洁传授心理理论，坚持注意联系学生的实际心理状况，注意以活动为主，寓心理教育于活动中，努力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题，联系自己的实际，学习调适自己的心理行为；《中小学心理安康教育大纲》指出：“...
