2025 年教科版三年级下册新教材配套教案- 目录 -单元教学目标1、“物体得运动”单元教学目标(1)科学概念目标●可以用相对于另一个物体得方向与距离来描述运动物体在某个时刻得位置。●物体得运动有不同形式。●物体得运动按运动轨迹(运动路线)可以分为直线运动与曲线运动。●物体运动得快慢就是可以测量与比较得。可以用“当运动距离相同时,比较运动时间得长短”与“当运动时间相同时,比较运动距离得长短”得方法,比较物体运动得快慢。●工程设计得基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。(2)科学探究目标●借助方向盘、软尺等工具,描述某个物体某个时刻得位置。●通过观察与比较,记录与描述物体不同得运动方式。●通过观察,记录与描述物体在斜面上得运动情况。●借助秒表、软尺等工具进行测量,并比较不同物体运动得快慢。●根据设计要求,设计、制作、评价、改进自己小组得“过山车”。●基于探究活动中获得得信息,开展基于证据得科学论证活动。(3)科学态度目标●亲历对物体运动得探究活动,表现出相应得探究兴趣。●采纳合适得方式,如实地记录与讲述有关物体运动得信息。●体会到重复测试在提高证据有效性中得意义。●同意与同伴合作探究,认真观察实验现象、及时记录,并以事实为依据开展沟通研讨。●乐于分享自己得经验,能接纳她人得观点,完善自己得探究。(4)科学、技术、社会与环境目标●初步感知使用工具可以更加精确、便利与快捷。●初步体验包括设计、实施、改进在内得简单得技术与工程过程。●进展对技术设计与动手制作得兴趣,激发制造精神。年级三年级学科科学课时1教学内容1、运动与位置【学情分析】对于运动,学生并不陌生,她们有着许多生活经验。但就是学生对于物体得运动还有一些不完善甚至错误得认识,例如她们往往无法推断自动上升得扶梯上得人就是否在运动,其原因就是缺少“参照物”得概念。在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体就是否发生了位置变化来推断物体就是静止还就是运动。学生在以往得学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置与方向。在本课中将借助方向盘与软尺来帮助学生采纳“相对于另一个物体得方向与距离”这样得方法,对于物体某个时刻得位置进行描述。学生通过活动能意识到方向与距离共同决定物体某个时刻得位置。【教学目标】科学概念目标1、物体有“静止”与“运动”两种状态。2、用相对于另一个物体得方向与距离来描述运动物体在某一时刻得位置。科学探...
