2025 年过秦论教案【五篇】（全文完整） 下面是我为大家整理的 2025 过秦论教案【五篇】（全文完整）,供大家参考。 作为一位出色的教职工，时常会需要预备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。下面我在这里为大家细心整理了几篇过秦论教案，希望对同学们有所帮忙，仅供参考。 过秦论教案 1 教学目的 一、积存肯定量的文言实词、虚词。了解一些常见的文言句式。 二、体会作品开合自如的章法和说理的手法； 指导学生有意仿照，进展写作。 三、指导学生学习文中对事物的分析方法，观看思索问题。 教学安排 本课拟用三课时讲授： 第一课时，疏通文意； 其次课时，分析作品； 第三课时，指导背诵，加强学生对作品的理解，完成课后练习。 教学设想 基于学生对这段历史有所了解，理解课文的难度较先秦散文小，准备采纳以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品鉴赏，激发学生的学习兴趣。 教学步骤 第一课时 一、导语设计 同学们也许听说过弱肉强食这一成语吧，在自然界这好像是一条法则，但在人类社会，这条法则常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的不行一世，一场农夫战斗就打破了开国者千秋万代的幻想，这一切是什么缘由造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇《过秦论》。过秦就是指出秦的过错，那秦之过是什么呢? 二、简介 贾谊，西汉政治家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格，他的赋作趋向散文化，所以有开汉赋之先声者之称。作品有《过秦论》、《鹏鸟赋》、《吊屈原赋》等。 三、朗读课文，疏通文意 1.老师范读课文，提示学生留意朗读节奏，依据朗读节奏推知意群，进而理解词句意义。 2.学生自读课文。逐段让学生提出自己难以理解的词句，老师点拨学生猜度词义，并将重点词语形成板书。 3.学生已能初步理解作品文字意义根底上朗读课文，通过订正学生朗读节奏的错误，指导学生正确理解作品内容，检查学生对词、句的理解、把握。 4.指导学生在笔记上总结重点实词、虚词、通假字、词类活用现象、重点文言句式。 其次课时 一、导语设计 通过上节课的学习，我们已经可以把握本文的大意，现在我们一起理清的写作思路，分析作品谋篇布局的特点。 二、分析文章构思精致 提问：文章题目为过秦论，在文章中真正指责秦之过的文字有多少?为什么这样安排作品内容? 明确：只有全文最终一句。 (其次问学生不易答出，可引导学生思索以下问题： 提问...
