《人之初》优质课教学设计教材目标：1
会读 13 个生字，认识贝字旁；端正、匀称地书写 7 个生字
初步了解吟诵等朗读方法，感受三字经的独特语言魅力，激发学生对传统文化的热爱
熟读背诵课文，体会后天学习与教育的重要性
教学准备：生字卡片，制作多媒体课件
教学过程：一、播放音频，激趣导入1．老师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢
(播放《三字经》的音频文件
)2．沟通：你听清小朋友诵读的内容了吗
你能尝试着说一说吗
3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读
4．老师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗
(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目
二、初读课文、自主识字1．自由朗读儿歌，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍
2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读
3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿
三、合作学习，识记生字1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌沟通怎样又快又准地记住它们
2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的
3．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读
四、师生互动，感知韵文1．先学后教，理解第一节韵文大意
(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解
① 同桌配合，一人一句对读
要求注意字音，读得流利标准
② 同桌沟通第一节意思，有困难的请教老师
③ 自主选择喜爱的句子汇报自己的理解
(2)多媒体出示本课相关画面，老师口述韵文大意
(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，假如从小不好好教育，善良的本性就会变坏
教育孩子的方法最重要、最宝贵的就是专心
)(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意
2．先教后学，理解第二节韵文大意
(1)老师引导学
