《倍的认识》教学设计 教学内容： 苏教版第四册第 73 页的例题和第 74 页“想想做做”的第 1—3 题
教学目标： 1、让学生严密联系生活实际，通过操作，把“倍”的概念与学生已有的熟悉根底“份”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念
学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系
2、让学生在学习过程中体会数学学问之间的内在联系，进展观看、比拟、抽象、概括和合情推理力量
3、让学生进一步体会数学与现实生活的练习，增加学习数学的兴趣和信念
教学预备：课件、小棒、图片
教学过程： 一、课前活动 今日，周老师很欢乐能和二（）班的小朋友一起来学习数学学问，老师信任你们肯定会拿出最好的表现，是不是
那让我们先来玩一个嬉戏：拍手
听好了（师拍三下）老师拍了几下
谁能拍 2 个 3 下
要拍 2个 3 下怎样才能让人听得更清楚
（两组要分开拍）一起来拍一拍
那3 个 3 下呢
二、创设情境，导入新知 谈话：今日，森林里的小动物正在进行运动会，我们一起去瞧一瞧
（课件出示）来了哪些运发动
谁能想出一个好方法让人一眼就能看出它们分别有几只
到黑板上摆一摆
（3 只小狗 6 只小熊） 问：比拟两只小动物的只数，你能提出什么数学问题
(生：小狗比小熊少几朵；小熊比小狗多几朵；) 谈话：小狗和小熊之间除了比多比少的关系外，它们之间还有其他什么关系吗
今日这节课，我们将从另一个角度来比拟这两个数量之间的关系
1．熟悉“倍” （1）小狗有 3 只，边说边将小狗的 3 只圈起来
小熊有 6 只，同样3 只 3 只地圈起来
启发：小熊有 6 只还可以怎么说
引导说出：小熊有 2 个 3 只
问：（边指边说）我们把 3 只小狗看作 1 份，小熊有这样的几份
（有这样的 2 份） 叙述：我们把 3 只小狗看作 1 份，小熊有 2 个 3 只，是这样的 2 份，我们就说“小熊的只
