《地球爷爷的手》教案二 学习目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛进展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。 学习重点：读懂课文，感知火车的进展历程，感受祖国的伟大。 学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。 课前准备：课件。 教学过程设计： 、复习巩固： 卡片抽读生字。 （二）认读我会读中的词语。 （设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。） 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： 过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢 （二）学生各自放声读课文，思考。 注：定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 （三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是节接节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 （四）质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢 2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。 （设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。） 注：预设 （1）lsquo;鼓舞 rsquo;什么意思 对策：①请小朋友们读读这自然段，老师信任我们小朋友肯定会理解鼓舞的。读读，说说，议议。 ②联系老师的鼓舞性话语加深理解 lsquo;鼓舞 rsquo;。 （2）lsquo;机车 rsquo;是什么 对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道 lsquo;机车 rsquo;的变化，推动着火车的进展进步。 ②读读课文，说说火车的进展、演变历程：蒸汽机车;;;;内燃机车;;;;电力火车、磁悬浮火车。[ ③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。） （3）什么叫 lsquo;绿色环保型 rsquo;火车 对策：①读读课文第三自然段，想想 lsquo;绿色环保型 rsquo;火车是指哪些，为什么称它们是 l...
