《地球爷爷的手》教案二 学习目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点
2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛进展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪
3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识
学习重点：读懂课文，感知火车的进展历程，感受祖国的伟大
学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情
课前准备：课件
教学过程设计： 、复习巩固： 卡片抽读生字
（二）认读我会读中的词语
（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记
） 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： 过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢 （二）学生各自放声读课文，思考
注：定要给学生充足的时间来读和想
有道是书读百遍，其义自显
（三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的
引导学生朗读好相关的段落或句子
注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车
火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是节接节车厢连成的
是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的
4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 （四）质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢 2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟
（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识
激发探究的兴趣和欲望
引导学生加深对文章的理解感悟
） 注：预设 （1）lsquo;鼓舞 rsquo;什么意思 对策：①请小朋友们读读这自然段，老师信任我们小朋友肯定会理解鼓舞的
读读，说说，议议
②联系老师的鼓舞性话语加深理解 lsquo;鼓舞 rsquo;
（2）lsquo;机车 rsquo;是什么 对策：①
