《学前儿童语言教育活动指导》课程标准课程编码：021205 课程类别：必修课、核心课程适用专业：学前教育授课单位：宣化科技职业学院学前教育学院学 时：20 （10 周）第一部分 课程性质与作用《学前儿童语言教育活动指导》是学前教育专业最重要的一门专业必修、核心课程，培育学生在托幼机构从事语言教育教学的最主要的专业核心技能。它是以教学论的一般原理为依据，运用学前卫生学尤其是学前心理学、学前教育学的理论、原则和方法，来分析学前儿童语言发生进展规律以及如何在家庭、托幼机构开展语言领域教育教学活动的一门学科，是一门实践性、操作性很强的学科。开设该门课程的目的，在于让学前教育专业学生理解并掌握学前儿童尤其幼儿语言进展的特点及幼儿园语言教学的基本理论和方法，培育学生组织幼儿园语言教学活动的能力。该课程教学的基本任务是使学生了解学科的基础知识和掌握基本技能，拓展眼界，形成较为合理的知能结构，并通过实践教学（见习观摩、实习实训）活动提高学生的观察幼儿园语言教育现象的能力、分析及解决学前儿童语言进展中出现的问题之能力、设计和组织各种语言教育活动活动的能力、动手操作的能力，培育幼儿老师语言领域核心技能。本课程开设于大专一年级第二学期，开设本课程前需要开设三大基础课学前卫生学、学前教育学、学前心理学作为先修，最好先修儿童文学，熟悉儿童文学作品。又因本课程实践性、操作性较强，秉承整合教育的原则，又需要音乐、舞蹈、美术等课程作为辅助手段。与本课程同时开设的还有学前儿童健康、社会、科学、艺术活动指导等活动课，可以帮助学生更好的进行整合学习。第二部分 课程设计思路（一）教学设计理念1、以幼儿老师语言能力培育为目标，突出可操作性技能训练。三维目标中着重培育学生的能力目标，保证每一位学生都能合理的设计方案，能选择恰当的方法运用流畅的语言对幼儿进行教学，让每一位学生都充分参加到实践中；情感态度目标主要通过心理相容的教学精神环境（比如老师的人格魅力、轻松愉悦的宽容接纳且智力激荡的头脑风暴的课堂氛围）来感受体验；相较于在校生线下教学，弱化理论，降低难度，理论够用就行，强调理论联系实际、理论源于实践又指导实践，且在实践中得以验证和提高。2、创新教学内容体系，合理安排理论和实践教学体系，注重教学内容与岗位需求的切合，实践导向。在教学中，切实考虑到幼儿老师岗位对于学生语言教学能力的需求，进展学生创新能力和实践能力，在...
