平行四边形得面积一，导入今日,我把一位老朋友带来了,(课件出示一副七巧板)对,七巧板
用七巧板可以拼出各种不同得图案,下面大家要边观察边想,说一说您得发现
(课件分别出示四幅图案)师:谁来说一说您得发现
生 1:我发现它们得形状各不相同
师:我把您说得板书出来
【板书:形状变了】谁还有别得发现
生 2:我发现了它们都就就是用七块板拼成得
师：也就说它们得什么相同
生:面积师:对,面积不变
【板书:面积不变】刚才，在拼七巧板得过程中出现了一种转化得思想
今日这节课我们能不能用转化得思想来讨论平行四边形得面积呢
(停顿两秒)假如可以,您想把平行四边形转化成什么图形来计算它得面积
生:长方形生:正方形生:三角形师:接下来，拿出学具，我们就来试一试吧
二:探究探究要求:1 利用手中学具,动手实践,想办法计算出平行四边形得面积
２、同桌沟通,说一说您得方法就就是什么（师巡视,寻找数方格得不同方法,让学生拿着作品站在投影旁边
)师:来,把您得方法展示一下
生 1:我得方法就就是先数整格得,再数半格得,整格得有 20 个,半格得有 8 个，也就就就是 4 个满格，一共有 24 格,也就就就是２4 ｍ 2
师:(把她得方格纸粘在黑板上)讲得真好,先数，再数,把掌声送给善于表达得孩子
让我们再来瞧第二位同学得方法
生 2:我得方法就就是沿着这条线,把左边得小三角形移到右边,正好拼成了一个长方形
师：(手指这条线),这条线叫平行四边形得什么呢
生:高师：听懂了吗
生:(把她得方格纸粘在黑板上,师手指着这条线)这条线叫平行四边形得高
师：给善于倾听得孩子鼓鼓掌
除了数方格,您还有其它得方法吗
生:我就就是用剪得方法
师：老师已经准备好了平行四边形,来,同桌两人合作,到这儿来展示一下
师:您准备怎么剪
师：为什么沿高剪
生:只有沿高剪,才会有直角，才能拼成长方形
