我的伯父鲁迅先生教学目标1、引导学生有感情地朗读课文，学习本课生字词语，把握课文的主要内容2、引导学生结合背景，体味含义深刻的句子3、引导学生学习抓住人物言行举止表现人物品质的写法重点：引导学生有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子引导学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质引导学生学习抓住运用语言、动作、神态描写表现人物品质的写法难点：引导学生理解含义深刻的句子教学准备：准备课件，学生预习鲁迅相关资料第一课时课时目标1、学会“悼”“唁”等生字，理解“追悼”“囫囵吞枣”等词语2、有感情地朗读课文，梳理课文，归纳四个小故事3、初步感知人们对鲁迅先生的爱戴和鲁迅先生的性格特点重点：梳理课文，归纳“我”回忆的四件小事 感知人们对鲁迅先生的爱戴和尊重难点：分析鲁迅先生的人物性格特点（从语言入手）导入新课 1936 年 10 月 19 日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动
一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程
这个人就是鲁迅先生
他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将
（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅”的笔顺）为什么称之为先生呢
先生是什么意思
（有文化的人，板书：先生）那么我们来看看作者是谁
（周晔，鲁迅先生的侄女，所以称鲁迅先生是伯父，板书：我的伯父）上节课我们学过鲁迅先生的一篇文章叫做《少年闰土》，同学们还认识他么
谁来给大家再介绍一下鲁迅呢
生：（原名周树人，浙江绍兴人，代表作……）师：看来同学们对鲁迅先生印象深刻啊，老师信任你们一定也认真预习了这篇课文
字词检测1、请大家打开书，把课文仔认真细地读一遍，一定要读得正确流利，特别注意生字的读音
不但要读准，要把它记住，同时还要求大家边读边把不理解的词句作上记号
板书：追悼——吊唁；爱戴——爱抚师：好，读完了请举手，没
