《教育知识与能力》4 模块四 中学生学习心理模块四 中学生学习心理 一、 了解感觉的特性；理解知觉的特性。 感觉的含义： 感觉指感觉器官收集信息的过程，是人脑对事物个别属性的认识。 感觉的特性： 感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象。它有两种形式： 一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应、感觉对比、感觉后象三种特性； 感觉适应，视觉的适应分为暗适应和明适应。 感觉对比分为同时对比和继时对比。 感觉后象分为正后象和负后象。 二是不同感觉的相互作用， 包括感觉的相互补偿和联觉两种 知觉的含义： 知觉指大脑选择、组织和解释感觉信息，产生对事物整体认识的过程。 知觉的特性： 1、 知觉的理解性； 2、 知觉的选择性； 3、 知觉的整体性； 4、 知觉的恒常性。 二、 了解注意的分类，掌握注意的品质及影 响因素。 注意的含义： 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意的分类： 根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后注意）三种。 注意的品质： 注意的范围； 注意的稳定性； 注意的转移； 注意的分配。 注意的影响因素：（□ 简答题） 注意对象的特点 个体因素 活动目的与组织 三、 了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。 记忆的含义： 记忆是过去的经验在头脑中的反映，也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。 记忆的分类： 1、 记忆按其内容可分为： 形象记忆； 情景记忆； 情绪记忆； 语义记忆（逻辑记忆）； 动作记忆。 2、 记忆按保持时间可分为： 瞬时记忆； 短时记忆； 长时记忆（永久性记忆） 3、 根据信息加工和存储内容的不同： 陈述性记忆； 程序性记忆（技能记忆） 4、 记忆按感知器官可分为： 视觉记忆型 听觉记忆型 嗅觉记忆型 味觉记忆型 肤觉记忆型 混合记忆型 5、 按意识类型可分为： 无意识记、无意回忆、有意识记、 1 有意回忆。 记忆的过程： 在记忆的过程中，从记到忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节，它们是相互联系、互相制约的完整统一的过程。 遗忘的含义： 遗忘是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或确认。 遗忘的规律： 德国著名心理学家艾宾浩斯 1885 年提出了著名的“遗忘曲线”，指出遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈...
