《植物妈妈有办法》获奖教案 《植物妈妈有方法》获奖教案 《植物妈妈有方法》其次课时的要求有两个，其一是学会本课“植、旅、降、备、乘、晒、识”这七个生字的字形并指导书写
其二是指导朗读与背诵
为了完成这两个教学要求，我采纳了不同的教学手段
指导朗读背诵时，我借助投影片，让学生在情景中理解记忆课文内容，避开了死记硬背
在教生字时，计算机这一现代化媒体，成了我的好帮手
《汉字的笔顺笔画和构造教学》软件对笔画和部首具有闪耀和重写功能
运用这两个功能就突出本课识字教学的重点，解决教学难点
本课中“旅”和“降”是教学重点，这两个字的右下部“氏”、“ヰ”是这课识字的难点
我在教“旅”是先显示“方”，再用闪耀键闪显“ノ”，提示学生是平撇；接着显示“し”，同样用闪耀键提示学生不要写成“Ｊ”；最终显示撇和捺，并用“擦去重写键”反复重写捺，让学生留意它的起笔位置
在教“降”时，“阝”和“攵”都是学生熟识的，直接用“部首键”显示
用“闪耀键”闪显“└”和“ㄧ”引起学生留意
以上这些难点，通过计算机荧屏显示及闪耀、重写等功能激发了学生的学习兴趣，使学生在学习时有了动态的感觉，与老师光凭嘴上反复强调及学生反复练写相比，效果明显提高
运用此软件进展教学时，也只要按指定键，偏旁就依次显示在荧屏上
我在教“植”、“乘”时，按指定键依次显示“木”、直”“千”、“北”、“八”这几局部，使学生明确“植”是由“木”、“直”组成的，“乘”是由“千”、“北”、“八”三局部组成的
这就表达了二年级的识字重点是构造教学
另外，由于本课中“备”、“晒”、“识”这三个字的构造较简洁，各组成局部也是以前学过的熟字
因此，我就采纳了让学生自学的方法，即学生自己先在计算机上独立操作学习，看清各字的组成局部及书写位置，然后相互沟通学习体会，最终在作业本上练习书写
这就真正表达了学生在课堂教学中的主体作用，避开了传统的填鸭式教学的
