《读书是老师最好的修行》心得体会我刚拿到这本书的时候，一看标题，还以为是写读书对老师成长的重要性的书，读完才知道完全不是这样的。这本书是作者从自己阅读过的 500 多本书中精选出来的 50 篇读后感，分为五个专辑，即：第一辑教学即制造，推举了一组有关课堂教学和学生成长的书籍;第二辑教育即生活，强调教育和生活的关系，帮助我们正确认识和处理日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等;第三辑学校即社会，突出说明学校就是孩子的社会;第四辑理论即支点，精选了九位教育名家的著作，有的是从哲学层面提炼出一般性的教育原则，有的是从实践层面归纳出教育策略;第五辑变革即未来，为我们展现了互联网时代教育进展的前景。 读完整本书获益匪浅，给我留下最深印象的有两点：一是教育的未来;二是作者坚持读书的精神。 在第五辑中《可汗学院的神秘》、《慕课来了》、《何为翻转课堂》，让我看到了未来课堂的样子，也结合自己的教学进行了思考。 《可汗学院的神秘》中提到 从对学生的期望看，现有的学习评价对学生的学习缺少高期待。学生在考试中获得了 60 分的及格分就不用补考了，学生会因此而如释重负，学习中没有搞明白的知识和问题，会被这 60 分所掩盖，很多学生之所以会成为 学困生 ，就是因为这些问题长期积累导致的。 因此，我看完书后也给班里的学生制定了目标，高期待，要求大部分学生单元测试必须达到 90分以上，几个学困生必须 85 分以上，达不到要求的自己课下学习，找时间补考。几个单元学下来，效果很好，一些平常基础不太差但对约束不了自己的学生有了明显的提高。 文中还提到 对于小学生来说，能集中注意力学习的时长大约是 10 分钟 可汗认为假如学生能够集中注意力在学习上，每天学习一两个小时就够了。这一点相当颠覆我的认知，平常我们上那么多的课，重要的知识点不厌其烦地讲练，时间少了怎么能够?关于这个困惑《何为翻转课堂》给了我解答， 在我们的课堂上，很多学生并没有做好上课的准备，但已经坐在教室里听课了;学生常常孤立地完成一项学生目标，却看不到这个目标与其他关键主题之间的联系......很多学生学会了在学习里混日子的把戏，却没有真正掌握学习的能力。 就是因为我们的学生缺乏学习的动力，缺乏学习的主动性，所以人虽然坐到了教室里，时间虽然用了不少，但效果却并不明显。 可汗学院正是基于这样的情况，录制不超过 10 分钟的视频，通过关于知识点的题库检验学生的...
